说课稿

【实用】说课稿范文汇总6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　我今天上的这节课是人美版义务教育教材，小学二年级美术下册第7课《节节虫》。本课属于“设计、应用”领域。主要通过观察分析了解节节虫的基本制作方法，启发学生巧妙地利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可以再利用的废旧物品。

　　本课教学目标是：

　　1、能通过各种教学活动了解有关昆虫的知识，探究节节虫的基本结构和制作方法，学会巧妙利用多种材料进行设计与表现节节虫。

　　2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创新等学习方式自主探究，进行大胆想象、创作。

　　3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。

　　教学重点是：学会利用生活中的废旧物品制作出可爱的节节虫。教学难点是：能创新使用生活中的材料，制作方法巧妙、精细。

　　在教学设计中，我用生活的毛巾、夹子和皮筋请学生猜一猜老师会把这些变成什么来导入，并直接从这个毛毛虫身上找出外形特点：身体是一节一节的，有粗变细，头上有触角等揭示课题：我们把身体一节一节重复的昆虫叫做节节虫。在新授中，我先让学生看图片，观察每一条虫子身体上每一节的形状、颜色和花纹，了解身体一节一节重复的美，也让学生了解重复的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。接着出示范作，请学生研究讨论老师的节节虫用到的材料和方法，并想一想如何做出重复的节节虫身体？可以用成型的废旧材料直接制作，也可用彩色卡纸等材料制作，然后用线、绳、钉等材料把身

　　体连接起来，最后请每组组长把做好的作品拎在手里，到教室前面进行排队展示，选出优秀作品。最后对本课进行总结，引导学生课后寻找生活中可以再利用的废物，希望同学们能发现废物的美，把废物变成美丽的东西，同时加强了学生对环保的意识。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　《用字母表示数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册《简易方程》第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步，也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。

　　用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一个飞跃。学生经历用数字表示数到用字母表示数的过程是一个漫长的过程，需要经历大量的活动，需要积累丰富的经验。

　　过去，在教学中我们往往对字母表示数的意义和作用挖掘不够深入，学生体验不充分。《课标》明确指出：让学生在现实情境中体验和理解数学。因此，在本课我突出让学生在不同的情境中反复体验，感悟用字母表示数的意义和作用作为教学核心，重在体验、感悟。

　　教学目标：

　　（1）创设不同的情境，促进学生感悟用字母表示数的意义，知道字母所表示的数的不同取值范围。

　　（2）能在具体的情境中利用字母表示数进行交流。

　　（3）渗透区间思想。

　　（4）感受数学的简约之美。

　　教学重点：感悟用字母表示数的意义。

　　教学难点：感悟用字母表示不确定的数，知道字母的不同取值范围（一个数、一部分数或任何数）。

　　二、说教法

　　“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。探索过程遵循：从具体到抽象，从个别到一般，再从一般到个别。

　　三、说学生学法

　　首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母不但可以表示一个特定的数，而且可以表示变化的数，同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。

　　四、说教学程序：

　　整个教学流程安排五个环节。

　　环节一：感悟用字母表示数的意义，知道字母所表示的数的不同取值范围。是本课的重点，也是难点。《新课标》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。因此第一环节，我预设两个活动，一个活动就是一个不同层次的体验

　　活动一：促进学生感悟字母表示一个确定的数。

　　1，一上课，课件出示不同图片，使学生通过观察知道字母不仅可用来表示事物的名称，还可以用来表示数，从而引入新课。

　　2，出示例1，观察后发现这些符号和字母可以用来表示数，用■、▲、●等符号表示数学生以前接触过，用字母表示数是新的知识。解答例1的目的是再次感悟用字母表示一个确定的数。

　　活动二：促进学生感悟字母表示不确定的数，促进学生在具体情境下感悟字母表示数的不同区间。

　　学生按所摆正方形的个数写出相应算式后，师提问：“像这样的正方形可以一直摆下去，你们能用更多的算式表示摆不同个数的正方形所用小棒的根数吗？”然后让学生接着往下写算式，目的使学生初步体验这样的算式永远也写不完，从而认识用字母表示数的优越性，再让学生想办法用一个式子来概括所有的算式，即用含有字母的算式来表示。使学生了解字母不仅可以表示一个特定的数，还可以表示一个变化的数，

　　然后，引导学生观察发现：正方形的个数在不断变化，小棒的根数也在不断变化，但是摆一个正方形要用4根小棒始终不变，或者说用小棒的根数是正方形个数的3倍的这种关系却始终不变。这正如德国数学家开普勒所说的“数学就是研究千变万化中不变的关系”。

　　最后，教师有意追问：“a”在这里可以代表哪些数，可以是小数吗？可以是分数吗？是学生初步体会同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围是不断变化的。本知识点教学，旨在引导学生再一次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，同时，有机渗透函数思想，体会用字母表示数的必要

　　环节二：探究用字母表示有关图形的计算公式，促进学生在抽象的形式下感悟字母表示数的不同区间。

　　首先，师问：“正方形的周长怎样计算？”（生答，师出示周长计算公式）“正方形的面积怎样计算？”（生答，师出示面积计算公式）

　　接着，课件出示有关正方形周长、面积公式的字母表示要求。

　　然后，引导学生根据这些要求分别用字母表示出这两个公式。（生答：板书：C=a×4、S=a×a）

　　这一层次教学，旨在引导学生会用字母表示已学过图形的计算公式，再次体会字母的作用。

　　环节三：教学含有字母的乘法算式的简写方法。

　　1、学生自学，要求记下你认为重要的新知识，新发现，和新问题，反馈自学情况

　　接着，安排有关应用简写规则的练习：

　　学生回答c=a×4、s=a×a的简写算式（师接上式板书）。

　　2、巩固应用

　　小组合作一个出题，一个答题

　　3、用字母表示学过的运算定律。

　　4、利用字母公式求出正方形的周长和面积。

　　先让学生说说要想求正方形的面积或周长必须知道哪个条件，然后让小组同学合作先测量出所摆正方形的边长，再利用公式求出它的面积和周长。目的使学生初步感知字母不仅可以表示变化的数，而且所表示的数的范围也是不断变化的。生独立完成，重点强调书写格式

　　环节四：全课小结

　　环节五：拓展延伸

　　课件出示：

　　⑴人类最早使用字母的记载。

　　⑵介绍“代数学之父”――韦达。

　　这一环节将数学文化适时渗透，旨在使学生了解相关数学史知识的同时，受到思想教育和情感熏陶，更好地促进学生发展。

　　环节六：畅游“奥运迷宫”（逐一出示课件）

　　首先，用字母和含有字母的式子分别表示从入口处到智慧屋、游船馆、音乐吧的路程。让学生说说为什么三段路程要用不同的字母来表示，进而体会在同一个算式里不同的数要用不同的字母来表示

　　接着，来到音乐吧。音乐吧里正在干什么呢？

　　用字母和含有字母的式子表示整首“数青蛙”儿歌。（“试一试”1）

　　再到福娃广场去看看（判断题）

　　最后到智慧宫去看看。智慧宫里有一幅壁画，让生说说上面的画面与下面的7a有什么联系？如果把上面的7个排球去掉，你想想还可以给他换一幅怎样的画面？目的使学生知道生活当中好多有意义的例子都可以用7a来表示。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”鉴于用字母表示数本身比较抽象、枯燥，所以特地设计了“畅游快乐园”的情境串，旨在通过形式活泼、内容多样的练习，引导学生综合运用所学的知识和技能，提高解决问题的能力，并从中体验解决问题的乐趣，激发热爱数学的情感。

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　（一）教材的 地位和作用

　　本节课的教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七 章第三节的一部分内容。主要介绍了三种 错账更正方法，实际操作性强。在实际工作中，由于种种原因， 不能避免在账簿登记中出现错误。发生错账，应及时 规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人 员带来一些认识 上的麻烦，因此，作为财会专业的 学生，必须掌握有关 错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是 注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。

　　（二）教学目标

　　根据教学大纲 的要求，结合学生的知识水 平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：

　　１．知识目标：

　　（１）熟悉三种错账更 正方法的适用范围。

　　（２）掌握各 种错账更正方法及步骤。

　　２．能力目标：

　　培养学生的观察能力 、分析能力，以及熟 练运用相应的错账发的 更正方法来更正记账错误的操作能力。

　　３．德育目标：

　　通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。

　　（三）教学重点 让人热和难点

　　错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。

　　二、说教法

　　在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。

　　2．实例解析（２０分钟）

　　在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。突破本节课的重点和难点，以完成本节课的教学目标。在每一事例解析之前，我都根据题设置相应的问题，学生在回答这些问题时，不仅理清了解题思路，同时还可将各种错账更正法进行对比记忆。这样对学生理解、吸收、消化所学知识是有很大帮助的。

　　学生在这部分学习过程中，通过动眼、动脑、动嘴、动手，将学与练结合起来，巩固强化所学知识，使学生的主体地位得以充分发挥，同时，为了使课堂知识与实际工作相结合，我还让学生将四个例题一一在事先准备的记账凭证和账簿上进行模拟操作，在提高技能的同时，提认购人个个儿哥哥 个高学生的兴趣。

　　3．自我检测（１０分钟）

　　这一环节既 是对老师教 学效果的检验，也 是对学生学习 效果的检验。通过几个小测试题，由学生独立分析、解决，我来负责回答学生提出的疑 问，这样一来，我就可以了解学生在本节课的学习过程 中的不足，做到有针对性的个别辅导，从而使教学效果进一步提高。在这１０分钟里，学生可以自由结组共 同讨论，分析解答测试题。大家在研讨中，可以互相补充在听课过程中遗漏或模糊的知识点，对无法达成一致或 共同的问题可以请我有针对性地进行解析。这样一来，学生真正的成为了学习的主人，同时在共同分析解决问 题的过程中，提高了学习兴趣。

说课稿 篇4

　　各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》。我将从以下几个方面进行我的说课：教材分析、学情分析、学习目标分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计。

　　一、教材分析

　　本节内容的特点是：“力”的概念较抽象，但贴近生活，相关事例十分普遍，尽管抽象概括性强，但较易吸引学生参与思考、讨论。

　　“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械、功、功率等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点，并且力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习和培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

　　二、学情分析

　　我将从学生的年龄特点、兴趣、认知基础、技能基础还有思维障碍这几个方面进行分析：

　　年龄特点：九年级学生思维活跃，有旺盛的求知欲，强烈的操作兴趣、对探究活动充满渴求，这对新课的学习有很大的帮助。

　　兴趣：力的概念虽然比较抽象，但教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，通过引导相信学生会有浓厚的兴趣。

　　认知基础：学生通过前几节课的学习对运动的有关知识有了初步的认识。

　　技能基础：九年级学生在以前的学习中进行过许多探究实验，具有一定的自主探究能力和学习经验，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但仍需要老师的进一步指导。

　　思维障碍：学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。

　　根据以上教材的特点，结合学生的情况，依据课标的具体要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来确定本节课的学习目标。

　　三、学习目标

　　知识与技能

　　1、认识力的作用效果；2、知道力的概念，记住力的单位。

　　3、理解力的三要素，能用示意图表示常见的力。4、知道物体间力的作用是相互的。

　　过程与方法

　　1、通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力；

　　2、让学生通过力的作用效果认识力，通过力的示意图来描述力，从而使学生掌握把抽象形象化的解决问题的方法。

　　3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力。

　　4、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。

说课稿 篇5

　　今天我说课的内容是人教版初中数学九年级上册第二十二章、第22.3节《实际问题与一元二次方程》的第四课时实验与探究。它是继传播问题、百分率问题、长宽比例问题这几个基本问题的学习后的探索活动课，对于本节课我将从教材分析与学生现实分析、教学目标分析，教法的确定与学法指导，教学过程这四个方面加以阐述。

　　（一）教材分析与学生现实分析

　　一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要地位，其中一元二次方程的实际应用在初中数学应用问题中极具代表性，它是一元一次方程应用的继续，又是二次函数学习的基础，它是研究现实世界数量关系和变化规律的重要模型。本节课以一元二次方程解决的实际问题为载体，通过对它的进一步学习和研究体现数学建模的过程帮助学生增强应用认识。

　　一元二次方程解实际问题的应用相当广泛，在几何、物理及其它学科中都有应用，因此它成为了初中数学学习的重点。这种应用的广泛性能激发学生学习数学的兴趣和热情，能让学生体会到学数学、做数学、用数学的快乐。本节课主要侧重于一元二次方程在几何方面的应用。

　　大量事实表明,学生解应用题最大的难点是不会将实际问题提炼为数学问题，而列一元二次方程解决实际问题的数量关系比可以用一元一次方程解实际问题的数量关系要复杂一些。对于初中学生来说他们比较缺乏社会生活经历，收集信息处理信息的能力较弱，这就构成了本节课的难点。

　　数学新课程标准要求：人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　我根据新课标对方程的具体要求和初三学生的认知的特点，确定了如下教学目标的:

　　1、知识与技能：能根据问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的数学模型。以一元二次方程解决实际问题为载体，加强学生对数学建模的基本方法的掌握。

　　2、过程与方法：经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。

　　3、情感、态度与价值观：通过用一元二次解决实际问题，体会数学知识应用的价值，了解数学对促进社会进步和发展的作用。激发学生学习数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。

　　教学重点、难点及解决措施：

　　重点：列一元二次方程解实际问题。

　　难点：发现问题中的等量关系。

　　教师引导，学生自主探索、合作交流。

　　（二）教法的确定与学法指导

　　我们学校在去年实行了杜郎口中学的三三六的教学模式立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。对于每个专题都要经历预习、展示和达标检测三个环节，经过一年的训练，学生们已经有较好的自学能力和小组合作能力，实践表明，学生给学生讲题，同学们会更有兴趣，也更容易接受，学生通过自我展示不但能激发他们的表现欲，还能提高语言表达能力和竞争意识。我们让各个小组轮流来当课堂“小老师”，以提高他们的合作水平和对试题的阅读理解能力，同学们和教师也会根据每个“小老师”讲解的具体情况来进行修正和补充，强调重点，总结规律。为了鼓励学生勤于思考，善于发问，我在课堂上引入“奖励分”制度，对于独特解法或有提出创造性问题的同学和小组给予1——3分的奖励。本节课是对一元二次方程应用的基本问题的学习后的探索活动课，在预习课上我已经下发了试题学案，并给每个小组分配了展示任务。学案上我选用了了四道实际问题，要求同学们找出试题特点和关键词语以及易错点，并用硬纸板和铁丝做出相应的试题模型。预习课上学生先做题再合作，同学们之间有充分的交流和讨论。

　　（三）教学过程分析

　　心理学研究表明，当外部刺激唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，由此我选了这样的几道题：

　　1、在信息时代，邮政特快专递越来越受到广大用户的青睐。我们同学要给“希望小学”邮寄一些学习用具，为了保证学习用具不受潮损坏，同学们决定自己制作一个包装盒，为此，选用长80厘米，宽60厘米的纸板，在四个角截出四个大小相同的正方形，然后把四边折起，做成一个底面积为1500平方厘米的无盖长方体盒子，并配上相应的盖子，同学们想一想怎样求出盒子的高？

　　我先让每一个小组展示用硬纸板制作的模型，相互比较形状各异的长方体的纸盒，谈一谈有什么发现，同学们会说：截出正方形的边长不同，盒子的高，底面积也不同，还有正方形的边长就是盒子的高。展示小组再将问题具体解答，不难列出方程并解出方程的解，教师追问展示小组请说出解这道题需要注意意的什么呢？学生会回答方程的一个解并不一定符合题意，需要舍掉，教师强调指出要结合题目的已知条件正确决定一元二次方程两个根的取舍问题。

　　设置这道题就完成了新课标中的要求能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理的教学目标。

　　2、用一根长22厘米的铁丝折成一个面积为30平方厘米的长方形，求这个长方形的长和宽。

　　我还是先让每个小组展示用铁丝折成的不同形状的长方形，比较一下，你有什么发现，同学们会说：1、铁丝的长度就是矩形的周长2、周长相等的矩形可能面积不等3、当长与宽的差越大时其面积越小，当长与宽的差越小时其面积越大，从而得出周长一定时正方形的面积最大的结论。教师对同学们的发现给予充分的肯定，然后由展示小组讲解本题具体解题过程，教师追问请同学们思考能折成面积为32平方厘米的长方形么？给同学们3分钟的时间思考并讨论。教学预设：学生可能列出方程，从的根的判别式小于零来说明不能折成面积为32平方厘米的长方形。也可能根据刚刚得到的结论周长一定时正方形的面积最大这一特性来解释，正方形的边长为5.5厘米，此时面积最大是30.25平方厘米小于32平方厘米，所以不能完成。若是学生没有想到，教师可适当提示。这道题让学生经历从具体的情景中抽象出一元二次方程模型的过程，总结具体问题中的数量关系和变化规律，即复习了根的判别式知识，又培养了学生的估算能力，还让学生感受到了函数的最值和极限的思想。

　　3、有一个面积为150平方米的长方形鸡场，一边靠墙，墙的长度为18米，另外三边用竹篱笆围成，如果竹篱笆的长35米，求鸡场的长和宽各是多少？如果墙的对面有一扇2米的门，竹篱笆的长不变，此时鸡场的长和宽是多少呢？

　　教师首先提问展示小组解答这道试题与上道试题与什么区别和要注意些什么，展示的小组学生会说鸡场这个长方形的周长不是四边，而是三边之和，而且要注意第二问中周长应是竹篱笆的长加上门的.宽度，学生们也不难列出方程。选用这道题是让学生认识到仔细审题，抓住关键词语的重要性，同时也让同学们感受到一元二次方程应用的广泛性。

　　4、学校为美化校园，准备在长为32米，宽20米的长方形场地上修筑宽度一样的道路，余下的部分作草坪，要求草坪为540平方米，你能帮助学校设计一套方案么？请展示你的设计并计算一下设计方案中，道路的宽是多少米？（要求多种方案）

　　我觉得将学生置于学校的生活环境中他们会觉得亲切熟悉，参与性更强。同学们可能会提出多种设计方案，例如:图片。教师展示小组如何能得到草坪的面积？他们不难回答出：草坪面积等于场地面积减去道路面积，教师要引导学生发现其规律：无论道路的位置在哪里，我们都可以将分割的四个草坪合成一个整体，道路的面积与道路的位置没有关系，而是与道路的形状有关系。为了研究问题的方便，我们可以把道路移动到场地的边缘，这是对学生渗透划归的思想。教学预设：学生们还可能提出以下的方案，（图案）我们可以让学生讨论他们的合理性。对于不能解决的问题，我们要告诉学生有些方案以我们现在的知识还不能解决，有些方案要同学们附加一些条件按照自己的意图，来解决，还要考虑美观合理性。我们可以课下继续研究讨论。这个试题能使学生产生了积极的情感体验，激发了学生从多角度去思考问题，体会到了解决问题中与他人合作的重要性，通过对解决问题的过程的反思获得了解决的经验，充分发挥了学生的主体地位，有效地培养了学生的创新精神，同学间的互助精神也得到了发扬。

　　然后是小结环节，由学生来完成，总结出：

　　1、用一元二次方程解决实际问题均可借助图示法加以分析，关键搞清已知与未知之间的关系。

　　2、要仔细审题，理解题意中的已知条件，并结合实际，正确决定一元二次方程两个根的取舍问题。

　　小结归纳，上升到理性，巩固本节课的重点。

　　最后是布置作业：

　　1、教科书49页第9题 53页第5题 55页第11题

　　2、做一个社会，调查自己编一道实际生活中有关一元二次方程的问题，并给予解决。

　　布置的作业内容一是本节课内容的练习和拓展，内容二是为学生创设富有挑战性、具有现实意义的问题情境，使学生感受到数学问题来源于生活实际，而生活本身就是一个巨大的数学课堂。同学们通过实践来认证书本的知识，同时又加深对书本知识的理解。

　　我希望学生们能通过以上这几个环节感受到这是一堂愉快的合作，深刻的理解，活跃的讨论，轻松的记忆的数学课。

　　就是我对这节课的教学设计。

说课稿 篇6

各位评委、老师：

　　上午好！刚才你们听到的这首欢快活泼的歌曲，就是今天我说课的内容《让我再试一次》中的主题曲。

　　一、教学设计概述：

　　（1）设计理念：

　　《让我再试一次》是粤教版《品德与生活》第四册第四单元《成长的天空》中的第一课。这个单元按照不怕困难挫折、团结拼搏、相信自己、不断进取的引导思路，设计了三篇主题共生，相互补充，承上启下的课文。其中，《让我再试一次》旨在引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。二年级的学生年龄还小，做事情缺乏耐心，对自己没有信心，同时他们特别乐于接受新鲜事物，但遇到困难容易打退堂鼓，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动激发他们遇到困难时不轻易放弃、顽强拼搏的意志力。

　　（2）教学目标与重难点：

　　基于本课特点与学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定如下三点：

　　1、情感与态度目标：引导学生不怕困难，做事情有耐心、不胆怯，培养其顽强的意志力。

　　2、行为与习惯目标：培养学生在实践的过程中去探究、去发现、去感受的行为习惯。

　　3、知识与技能目标：学习收集与整理资料的方法，丰富自己的知识积累。

　　其中教学重点是在活动中培养学生面对困难，愿意积极尝试，不轻易放弃的顽强意志，教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。

　　（3）教法学法：

　　按照新课标的 “通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯”要求，结合学生实际情况和课堂需要，我努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放互动的情境，营造民主愉悦的课堂氛围，组织多种形式的活动，引导学生自己动手动脑去做、去探索、去得出结论。

　　（4）教学过程：

　　根据本教材特点和低年级儿童的心理特征，（点击）围绕“在生活中进行品质培养”这一主旨，我将本课的教学过程分为以下三步：（点击）

　　1、游戏导入，盘点困难。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以上课一开始，我就组织了一个“玩转小魔术”的游戏活动，（课件出示）首先示范表演魔术，然后请全体学生模仿表演。学生的注意力马上被吸引到课堂上，兴趣盎然地参与到活动中。但由于这一游戏有一定的难度，不少学生可能会遭遇失败，我相机鼓励孩子：“勇敢去做，不要怕，再试一下。”并适时板书文中小诗中心句。可以预见，会有一部分学生浅尝辄止，选择放弃。这一创设情境，再现了生活场景，使学生在自然生活常态中获得了真实面对困难的情感体验，这种情感体验的发展变化将贯穿整个课堂学习。接着，我引导学生讨论交流：在学习和生活中，你们还碰到过哪些困难？你是如何面对的呢？孩子们年龄虽小，但碰到过的困难却并不少。在已有情感体验的引发下，孩子们纷纷倾诉苦恼，一吐为快。（点击）

　　2、活动体验，面对困难。

　　如何正确面对困难？这是本课教学的重难点所在，为此我设计了多种学习活动，（课件出示）让学生在动中学，在玩中学。（点击）

　　3、游戏反馈，解决困难。

　　为使课堂学习得到及时反馈，让学生感受到到自己的成长和变化，在课堂的最后我组织学生再次尝试“玩转小魔术”。（课件出示）并在活动中，将教材中的一首小诗（课件出示）改编成歌词，配上孩子们熟悉的旋律，在课堂播放。（点击播放音乐）鼓励孩子们遇到困难与挫折时，只要不忘对自己说一句“勇敢去做，不要怕，再试一下” ，成功就不会离自己太远。借助音乐独特的感染力，孩子们的情感体验再次得到升华。即使有部分学生在课堂上不能取得成功，我仍会及时肯定他们的点滴进步，并鼓励他们课后继续努力尝试。这一环节将课堂学习延伸到生活中去，真正实现了“在生活中进行品质培养”这一主旨。（点击）

　　综上所述，本课教学我以“遇到困难——面对困难——解决困难”为线索，以“玩转小魔术” 这一贴近学生生活的游戏为载体，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。

　　二、教学重难点的具体解决步骤：

　　下面我就如何突破教学重难点，具体说说教学过程第二步的活动设计。（课件出示）下面我先介绍第一个环节：

　　（1）说一说。

　　面对困难怎么办？引导学生以积极的生活态度对待困难正是本课的学习重点。在学生倾诉心声，盘点困难后，越来越多的困难犹如一座座无形的小山压在孩子们的心上，课堂的气氛变得凝重起来。此时，正是教育孩子正确面对困难的良好契机。人们常说 “榜样的力量是无穷的”。面对情绪有些低落的孩子们，我及时提出来组织“小小故事会” 和“智慧山探宝”两个活动 ，（课件出示）让学生从活动中学习名人面对困难不退缩，努力拼搏的顽强意志。

　　（2）听一听。

　　由于名人的事例距离学生的实际生活较远，以上活动取得的教育效果仅停留在学生表面认识的层面，为弥补这一缺憾，我积极拓展教学资源，适时引入贴近学生生活的典型事例，让孩子们一起来“听一听”： （点击）同学们的故事讲得很好，让我又了解到了这么多有毅力的人和事。今天，老师也想向大家介绍一位了不起的小姐姐，她就是靠捡破烂挣钱上学的安徽女孩谭海美。（配乐讲述谭海美的故事）听完故事，孩子们的心受到了强烈的震撼，纷纷被故事主人公的自强不息和纯朴的爱心深深打动。

　　（3）谈一谈。

　　当学生获得了丰富深刻的情感体验后，我进一步组织全班交流，进入第三个环节“谈一谈”。（课件出示）1、在我们身边有没有这样的人和事？2、你还有没解决的困难吗？你准备怎么解决？3、当你再次碰到困难的时候，你会怎么做？这由弱到强，由浅入深，由表及里的意志品质的培养，也正配合了教材的编写思路。引导学生正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。

　　（4）演一演。

　　然而，有了面对困难的决心和毅力，并不等于就能解决困难，更重要是掌握解决困难的方法与技能，这也是本课教学的难点。为突破难点，我采取了“演一演”的方式，（点击）在学生倾诉的困难中选取了几个具有代表性的难题，（如英语单词记不住；学习总达不到父母的要求；与同学发生矛盾不知如何处理；同学给自己取绰号等），利用多媒体创设情境，（课件出示）让学生分组自选内容进行角色扮演，从中指导学生多观察，勤思考，敢尝试。在此，我结合故事主人公的优秀品质，引导学生除了自己要勇于面对困难，在任何处境中，都要怀着一颗金子般的心，帮助他人战胜困难，进一步丰富拓展了教材内容。这一活动具有很强的针对性和实效性，重在引导学生获得初步的解决困难的技能。至此，本课教学难点最终成功突破。（点击）

　　“勇敢去做，不要怕，再试一下。”最后，我想把本课的主题曲送给我自己和在座的各位评委、老师，希望我们大家也能在一次又一次的努力和尝试中，取得更大的进步和成功！（点击播放音乐）

　　附：

　　谭海美的故事

　　海美6个月大的时候父亲因工受伤致残，母亲弃家出走，从此只能跟着爷爷奶奶一块生活。5岁时，小海美就跟着奶奶一道捡破烂。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝着易拉罐饮料，她却只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再将丢弃的易拉罐捡走。就这样，不论刮风下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破烂攒齐了学费。都说“穷人的孩子早当家”， 海美7岁时就开始学做饭，烧饭够不着锅台，她就站在凳子上，有时切菜把手切破了，她也不吱声，找个布条缠着接着干。艰苦的生活让海美养成了勤俭节约的习惯：从不买零食吃，掉在桌上的饭粒也要捡起来吃下去；她用铅笔做作业，写满后用橡皮擦掉接着用，直到纸被橡皮磨破为止……逆境中，小海美的学习意志愈加坚定。每天忙完家务，都要学习到晚上10点多钟，由于用不起电，小海美一直是点着蜡烛学习。夏天被蚊子咬一身红包，冬天手冻得像馒头一样。靠着超乎常人的努力和刻苦，海美从开始上学，成绩就一直名列前茅。虽然从小没有得到过父母的关爱，但海美仍时刻想着关爱别人。看到班里很多同学父母常年在外打工，她倡议成立“留守孩子小队”， 开展了一系列的活动：帮助后进生提高成绩，照顾生活上困难的同学，照看孤寡老人。老师也被她的爱心感动了，说：“海美的心灵就像泉水一样明澈，像雪莲一样美丽。”20xx年，海美被选为全国十佳少年；20xx年她与杨利伟、刘翔等人一起当选为全国青少年“身边最让我感动的人”，还应邀参加 “首届儿童发展国际论坛”。

【【实用】说课稿范文汇总6篇】相关文章：

实用的说课稿范文集锦八篇08-18

实用的说课稿范文集锦6篇07-29

【实用】幼儿园说课稿模板汇总10篇06-24

【实用】美术说课稿范文汇编9篇07-08

有关说课稿范文汇总九篇07-24

精选信息技术说课稿范文汇总9篇07-15

【热门】幼儿园说课稿范文汇总九篇07-25

中班数学说课稿范文汇总8篇07-14

实用的幼儿园小班说课稿范文合集十篇08-10

幼儿园说课稿小班语言范文汇总六篇07-22