当前位置:范文网>教育范文>说课稿>说课稿

说课稿

时间:2021-12-09 15:27:51 说课稿 我要投稿
  • 相关推荐

【必备】说课稿范文合集六篇

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的说课稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】说课稿范文合集六篇

说课稿 篇1

  我将要从七个方面展开说课:说教材、说学情、说教学目标与教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。

  一、说教材

  《分数乘法(二)》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容,它是在学生理解了整数乘法的意义,分数的意义,并学会“求几个几分之几是多少?”的基础上进行教学的。是对《分数乘法(一)》的拓展和延伸,为进一步学习分数乘分数,分数除法和分数四则混合运算奠定基础。起着承前启后的作用。是学习分数多步计算的关键,教材中创设两个问题情境,通过直观图形引导学生利用转化的方法思考,将旧知与新知有机联系在一起,应用分数乘法解决实际问题。

  二、学情分析

  1.已具备的知识经验:学生在学习《分数乘法(一)》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程,本课的学习是对《分数乘法(一)》的拓展和延伸,依据知识的迁移,应用转化的思想,学生可以通过探究,把新知识转化为已经学习过的旧知识,理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。

  2.学习态度及习惯:五年级学生有很强的自学能力,求知欲强烈,但由于个性的差异,主动参与积极探究程度各不相同。

  三、说教学目标

  知识与能力:

  1.结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几,扩展分数乘法的意义并熟练计算。

  2.会解决有关的应用问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。

  过程与方法:在具体情境中运用直观模型,通过折一折、分一

  分、画一画的方法,理解一个数乘分数的意义,探究一个数乘分数的计算方法。

  情感、态度、价值观:体会数学与生活的密切联系,渗透德育教育。

  教学重点:进一步理解分数乘法的意义。

  教学难点:正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。

  四、说教法、学法

  焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣,有力的突出重点,突破难点,引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。

  学法:学生以自主探究为主,小组合作学习为辅,通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法,在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。

  五、说教学过程

  本节课,焦老师分成了五个环节进行教学,逐步递进;创设情境,激趣导入——动手操作,探究新知——学以致用,提升能力。——拓展应用,延伸新知——畅谈收获,体验成功。

  焦老师首先进行了课前小热身,巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望。有意识的唤醒了孩子用已经掌握的《分数乘法(一)》的知识来解答,既复习了旧知,又为学习新知做好铺垫,自然过渡,揭示课题。

  (一)创设情境,激趣导入。(3分钟)

  观察情境图,培养学生整理数学信息,根据相关信息提出问题的能力。

  (二)动手操作,探究新知。(20分钟)

  这一环节焦老师设计了二个活动,重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法。

  活动1:动手操作,自主探究。

  以问题“笑笑吃了多少块饼干?”为引领和调控课堂教学的主线,重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话,打通学生的思维通道。转化为求6的二分之一是多少?把图形语言作为理解的基础,以学生动手折一折、分一分。让学生在动手操作中观察、思考、交流将抽象、枯燥的内容活动化、直观化。学生能够很快的探究出方法,由于个性的差异,部分学生没有真正理解,只停留在表象。找到解决问题的关键。焦老师给学生提供展示在平台,由学生在黑板上实物操作展示,表述方法,出现表述不清时,焦教师及时启迪学生深思,依据旧知的迁移,应用转化的思想,把“一个数的几分之几是多少?”转化成已经学过的知识“几个几分之几是多少?”来获取新知。体现了我校的“‘134问题导学模式’” 培养了学生观察分析的能力,锻炼了学生归纳及口头表达的能力。

  活动2.推理归纳,验证结论

  抛出问题“淘气吃了多少块饼干?”,请学生画一画理解方法。由具体到抽象,引导学生归纳出解题的思路,“求一个数的几分之几用乘法计算”,并请学生利用身边的资源操作验证。使学生豁然开朗。中肯的评价更加激发学生展示的欲望。学生对一个数只能是整数吗?产生质疑,焦老师抓住机会引发学生想象分数还可以与分数相乘,可以跟小数相乘,打破学生思维固有的框架。学生的质疑,实现了课堂的升华。

  巧妙的为下一节《分数乘法(三)》的学习埋下了伏笔,实现了知识的融会贯通。对学生数学思想的渗透更加丰富。开阔了学生的视野,发散了学生的思维。培养了学生的问题意识、创新意识。

  (三)学以致用,提升能力。(10分钟)

  二个练习,由易到难,层层深入,“说一说”学生轻松应对巩固了解题方法,“列一列”使学生体验了从数量到计量的转化,考察学生是否会灵活应用,拓宽了知识的范畴,从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了思路和灵感。使不同层次的学生都参与练习,得到不同层次的发展。

  (四)拓展应用,延伸新知。(5分钟)

  焦老师根据课堂实际情况,临时调整为拓展应用,延伸新知。将数学知识与“为灾区捐款”生活问题自然联系,发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力,将数学与生活,服务于生活的理念体现的淋漓尽致。渗透德育教育,激发人人献爱心。

  (五)畅谈收获,体验成功。(2分钟)

  谈谈“通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?”学

  生不仅将整个学习过程进行回顾,形成整体印象,巩固了新知。而且分享学习数学的感受,合作的快乐,成功的喜悦。

  六、说板书设计

  分数乘法(二)

  6的 相当于6个 6×

  6的 相当于6个 6×

  一个数的几分之几 这个数×几分之几

  板书设计直观、突出重点,明确了新知与旧知的连接点。突显了转化方法的运用。点明了结论。更加体现出分数乘法知识的内在联系。扩展了学生对分数乘法意义的理解。

  七、说教学效果

  整节课焦老师以问题作为引领和调控课堂的主线,以策略作为方法与应用的统一,以活动作为体会知识与生活的有机联系,以评价作为学生探究的动力。以德育的渗透得到情感的升华。让学生自主参与学习的全过程,经历感知—操作—推理—验证—应用。符合新课标的理念,充分发挥了学生的主体作用,体现了自主、合作、探究的学习方式。培养了学生的探究意识、创新意识。使学生学有所获,获有所悟,悟有所成。

  我的说课到此结束,谢谢大家。

说课稿 篇2

  一、说教材:

  《从电视机的变化说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第二单元《生产与生活》的第二课。它包括三个课题:《吃穿用哪里来》、《从电视机的变化说起》、《生活中的各行各业》。本节课的主要内容是:认识生活中各种产品的变化,是人们生活水平不断提高的需要,是社会发展的需要,是科学技术的进步给人们所带来的方便,激发学生的科技创新意思。

  二、说教学目标:

  为了体现新课程理念,体现课程的综合性、开放性、实践性,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的可持续发展,提高学生的有效学习,培养学生在自主、合作、探究意识,我把本课的教学目标定位以下三点:

  知识目标:

  通过认识生活中电视机的发展变化,认识各种产品的发展更新,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会发展的需要。

  能力目标:

  通过调查发现生活中产品的不足,给人们生活带来的不便,有设计、更新产品为生活服务的意识,并进行简单的设计去解决问题

  情感、态度、价值观目标:

  认识只有科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大,才会有更好的生活,激发学生科技创新意识。

  三、说教学重难点:

  重点:体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

  难点:激发学生科技创新意识。当孩子在生活中发现产品不足时,能进行简单设计去解决问题。

  四、说教法和学法:

  教法:1、创设情景法

  2、自主合作探究法

  学法:1、社会调查法

  2、自主合作探究法

  五、说教学过程:

  为了使课堂教学更富有吸引力,诱发学生的学习动机,提高学生学习的兴趣,本节课安排了以下几个小活动:

  (一)创设情景,激发兴趣

  让学生观看动画片《猫和老鼠》,看后问:你们喜欢动画片吗?

  这是电视给我们带来的快乐,谁能说说看电视的好处?那你们知道电视机是谁发明的吗?出视频《电视机的.发明》

  电视机的发明是伟大的,今天我们就探讨有关电视机的问题,板书课题。

  (二)、观察感受电视机的变化

  让学生课前针对电视机的发展做调查,将调查的情况在小组和班级中进行交流。提问:原来的电视机什么样的?现在有哪些电视机?说一说电视机为什么会发展变化?教师根据学生的回答相机出示各种电视机的图片:黑白电视机-----彩色电视机---=大屏幕电视机-----高清数字电视机---防辐射电视机、液晶电视机、等离子电视机,背投电视等等。说一说电视机为什么会发展变化?这一活动由学生平时所熟悉的电视机说起,让学生能切身的体会到我们身边的生活产品正随着人们的需求,社会的进步,科技的发展在不断变化。

  (三)小组讨论:找一找其他产品的变化

  让学生小组讨论除了电视机以及教材上所例的事物在不断发生变化外,还有哪些事物在发生变化,并把讨论结果总结出来。使学生通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

  (四)、动手动脑参与变化

  首先,观看视频《方便面的发明》《锯的发明》通过刚才的观看你发现了什么?对,发明很简单,他就是人们在生活中的观察与需求。开动大脑你也可以成为发明家。然后,让学生分小组讨论、列举在日常生活中使用的产品还存在的问题或不足,并根据自己的问题提出修改的方案,完成“我们的小设计”,设计出理想中的产品,用语言文字、图画等形式加以陈述。使学生通过大胆的想象、创新设计,体会到生产的发展、产品的更新是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。

  (五)、考察劳动工具的改进

  我们是农村小学,孩子的家里都有很多的生产工具,课前让学生调查家中有哪些生产工具?过去是这些工具吗?新工具与旧工具有什么差别?课上让同学把调查结果进行交流,教师相机出示各种生产工具的图片,学生通过交流很容易明白生产工具的更新是人们劳动需要 ,是社会发展,科技进步的结果。

  (六)、结束全课

  只要我们用心观察生活,勤于动手动脑,那么你也会成为小发明家。老师相信将来,你们的设想、发明能让我们的生活更美好。

  《品德与社会》是一门活动型综合课。为了不断适应新课改的要求,我还需要努力探索新的教学方法,我这样设计还有很多不足之处,请各位老师多多指教。谢谢!

说课稿 篇3

  一、指导思想

  数学教学,要让学生在一种积极的思维状态下,亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维过程,使学生通过尝试活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。因此,在教学中我始终以学生发展为立足点,以自我尝试、讨论探究为主线,以求异创新为宗旨,借助多媒体辅助教学,引导学生动手操作,观察辨析、自主探究,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中,使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养,使学生的创新意识得以开发与增强。

  二、教材分析

  《分数与除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第二课时的内容。本节课,是在分数意义的基础上,使学生初步知道两个整数相除,只要除数不为0,不论是被除数小于、等于、大于除数,也不论能否除尽,都可以用分数来表示商,这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解,同时也为讲解假分数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。本节课比较抽象,学生容易理解用除法计算,但是理解计算结果比较困难一些。

  三、教学目标

  根据对教材的分析和学生的实际,依据数学课程标准的理念结合教材自身的特点和学生的认知规律,我确定教学目标如下:

  (1)知识目标:

  理解和掌握分数与除法的关系。

  (2)能力目标:

  通过动手操作,在学生充分感知的基础上,理解并形成分数与除法的关系。培养学生的实践、观察及创新能力,促进思维的发展。通过同学间的合作,进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成

  (3)情感与态度目标:

  结合学生认知规律,激发学生的求知欲望,在具体的探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。

  3、教学重点

  经历探究过程,理解和掌握分数与除法的关系。

  4、教学难点

  理解用分数可以表示两个数相除的商

  四、说教法、学法

  学生认识事物是由易到难,由浅入深循序渐进的,由“感性认识上升到理性认识”的认知规律,学生虽然知道了分数的意义,但要使学生真正理解分数与除法的关系,必须遵循他们的认知规律。因此,本节课采取的教学方法是尝试教学法,利用学具让学生在具体的情境中大胆尝试,通过动手操作,观察发现,引导归纳出分数与除法的关系。学生的学法与教师的教法是一个有机的整体所以尝试探究、动手操作、发现问题、整理归纳贯穿于整节课。

  总之,力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围,充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动,让孩子们在积极的数学思维状态下,真正感受到“我能行”。

  五、说教学程序

  针对以上思想,我说一下教学流程中的每一步设计意图:

  (一)、复习导入 点明课题

  因为本节课是在分数意义的基础上进行的,所以让学生加深对分数的意义理解,明确本节课要干什么。开门见山出示课题。

  (二)、 探究新知

  1、唤起生成,由6张饼平均分给3个人,怎样列式得出除法,然后根据除法的意义顺势引导1张饼平均分成2份、3份、4份怎样列式,然后多媒体给学生以直观形象的演示,让学生理解分数可以写成除法。给学生以表象的认识。

  2、尝试探究,

  首先提出问题:3张饼平均分给4个人,每人分几张?然后让学生利用学具动手操作分一分,讨论交流,并让学生展示分的过程,把课堂还给学生。同时根据学生的汇报多媒体展示分的过程。使学生明确三张的四分之一就是一张的四分之三,所以每人分四分之三张。

  这时,当学生对知识的理解由感性上升到理性,所以马上进行补充事实,举一反三

  2张饼平均分给4个人,每人分几张?3张饼平均分给5个人,每人分几张?这样学生就比较容易的迁移知识,得出2/4与3/5。

  3、归纳概括

  通过以上的动手尝试探究,学生经历了知识的形成过程,所以放手让学生观察发现分数与除法有什么关系,得出结论。同时使学生初步知道两个整数相除,只要除数不为0,不论能否除尽,都可以用分数来表示商。

  (三)尝试练习

  接着,就是学生进入当堂练习中,设计有层次的、题型多样的练习,及时的巩固新知,达到当堂学,当堂清的效果。使学生更进一步理解本节课所学内容。

  六、说教学反思

  本节课,是在分数意义的基础上,使学生初步知道两个整数相除,只要除数不为0,不论是被除数小于、等于、大于除数,也不论能否除尽,都可以用分数来表示商。

  从总体来看,本节课学生能在具体的情境中动手操作,大胆尝试,兴趣比较浓厚,而且学生动手分的情况也比较好,也能大胆的展示,基本上掌握了分数与除法的关系。使我感受到数学的动手操作是课堂教学的一个重要途经。但还存在许多细节问题:

  1、在课堂结构安排上有点前松后紧。

  2、学生展示分的过程时没有点到位,有点乱,不太突出。

  3、总结归纳时没有充分放手学生,而且比较急匆匆而过。

  4、学生语言表达能力比较欠缺。

  在以后的教学过程中要尽量克服这些困难,提高自己的课堂教学质量

说课稿 篇4

  一、说教材

  《三打白骨精》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定,机智和勇敢。

  这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练学生朗读能力的好材料。

  二、说教学目标

  根据学生实际以及对教材的分析理解,我从知识和能力,过程和方法,情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。

  为此,我确定本课的

  教学重点:理解孙悟空三打白骨精的经过。

  教学难点:在理解人物形象的基础上学习叙述故事情节的手法。

  三、说教法学法

  自主朗读感悟法:崔峦老师说,要用好课文这个“例”,少分析,多揣摩,多感受,多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读,深入到文本的语言中,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。

  情境教学法:借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径,引导学生入情入境地感受文章内容,理解重点语句,体会作者所表达的情感。

  四、说教学过程

  为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。

  第一课时

  环节一:揭题导入,质疑问难

  上课伊始,我会播放电视剧《西游记》的主题曲,展示孙悟空降妖除魔、机智勇敢的形象。再简介《西游记》和作者吴承恩的资料,今天我们就来学习其中的一个著名故事,揭题质疑,引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题,如:为什么要三打白骨精?是哪三打?结果怎样?

  环节二:初读课文,整体感知

  1、放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“瞒”的读音。

  2、指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。

  3、快速浏览读。在读通顺全文的基础上,进一步引导学生走进文本,带着上课伊始提出的问题,了解文章大意,把握主要内容,相机理清文章脉络。

  【理念】“不读通课文不开讲”,我力求学生对课文有全面、清晰的了解,读通课文是下文开讲的铺垫,根据语文学习特点和学生的认知规律,从整体入手,让学生先行与文本对话,同事重视双基训练,扎实语文基础。

  环节三:感悟故事起因

  1、学生自读第1自然段和第2自然段的前2句话,边读边思考:从这段中,你知道了什么?引导学生归纳出故事发生的时间是取经路上,地点是高山中,部分主要人物是唐僧师徒四人。

  2、教师引发质疑:故事的起因是什么?抓住“吃了唐僧肉,长生不老,机会来了”引导学生体会白骨精想吃唐僧肉长生不老的贪婪性格。

  3、知道学生朗读好这一段。

  环节四:布置作业,指导书写

  根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意“咒”字的写法。

  第二课时

  环节一:复习导入,再现情景

  1、教师出示课文插图

  2、引导学生用简单的话说说作者写了哪三次打白骨精?以此再现文章的主要情景,让学生回忆起该篇课文的主要内容。

  环节二:品词析句,读中悟情

  感悟一打白骨精

  1、学生自读2~4自然段,思考:白骨精为了达到贪婪的目的是怎么做的?抓住“美貌村姑、一罐斋饭,请他们用斋”引导学生体会白骨精用变作美貌的村姑来蒙蔽唐僧师徒,进而体会她的狡猾。

  2、教师质疑:孙悟空能识破妖精的诡计吗?扣住“火眼睛睛”以补充资料的形式介绍孙悟空有种特殊的本领是他的火眼睛睛能辨出妖魔,进而体会孙悟空善于识别妖魔的高强本领。

  3、孙悟空棒打白骨精,结果如何?抓住“劈脸一棒”引导学生体会孙悟空勇于降妖除魔的本领,抓住“扔下一具假尸首、化作一缕青烟逃走了,几只青蛙、蛤蟆”引导学生体会白骨精的狡猾,并不容易打死。

  4、启发学生思考:这一段中还描写了哪两个人物?分别是怎样的形象?抓住“夺过罐子就要动口”引导学生体会八戒迫不及待、嘴馋的样子。抓住“连忙扯住悟空,责怪悟空无故伤人性命”引导学生体会唐僧心地善良,不识妖魔,好坏不分。

  5、指导学生读好2~4自然段。

  感悟二打三打白骨精

  过度:在感悟一打白骨精时,我以扶为主,耐心引导学生一步步的去研读文本,找出重点语句,感受白骨精的狡猾,孙悟空的高强本领和勇敢,在下面一步中我从扶到放,让学生来多说多想,总结一打白骨精的学法:先找出白骨精为达到目的是怎么做的?再找出悟空是怎么识破妖精的诡计?孙悟空棒打白骨精的结果如何?按照这一步骤自学5~7自然段。

  1、学生默读5~7自然段,根据一打白骨精的学法圈圈划划,做好批注

  2、交流二打白骨精:抓住“闪出,八旬老妇人,一步一声地哭着走来”引导学生体会白骨精的诡计多端,变作老妇人骗取唐僧师徒的同情。抓住“孙悟空不说话,当头就是一棒”引导学生体会孙悟空的聪明以及消灭妖魔的坚定决心。再关注“白骨精用法术脱了身,丢具假尸首在路上”引导学生体会白骨精的狡猾。

  3、见这一情况,唐僧有何表现呢?请学生分角色朗读第6自然段,扣住“摔”引导学生体会唐僧的胆小以及受到了严重的惊吓,再由他喝道、非常生气、大惊、无奈的话语中体会他心地善良的品质以及他的不识妖魔。

  4、由孙悟空的话:师父若真不要我,就请退下我头上的金箍儿!教师引发探究:如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍,孙悟空会不会离开师父?为什么?引导学生体会孙悟空的机智,他只是用这个办法难住唐僧,唐僧只得“再绕你一次”。

  5、交流三打白骨精:抓住白骨精“不甘心,又变作白发老公公,假装”引导学生体会白骨精的诡计多端。扣住“把金箍棒藏在身边,迎着妖精,笑道”引导学生体会孙悟空的自信和乐观,抓住孙悟空“暗中叫来众神,作证”引导学生体会他的机智勇敢。关注“一棒打死妖精,化作骷髅,脊梁上的字白骨夫人”引导学生体会三次把白骨精打死的结果以及白骨精名字的由来。

  【理念】阅读教学是教师教师、学生、文本之间对话的过程,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以这部分我给予学生阅读的空间,进行个性阅读,让学生动动手动动脑,将抽象的语言具体化、形象化,增强学生的感悟能力。

  总结全文:

  1、白骨精的三变都被孙悟空识破,并最终丧生在孙悟空的金箍棒之下,说明了什么?引导学生体会作者以反衬的手法,用白骨精的诡计多端衬托孙悟空的机智勇敢,善于识别妖魔和勇于降妖除魔的高强本领。

  2、教师引发探究:为什么孙悟空一次打不死白骨精,而要三次?引导学生体会作者展开故事叙述,使情节曲折复杂,引人入胜,进而体会孙悟空降妖除魔的艰苦不易。

  环节三:拓展延伸,升华感情

  交流课前搜集的《西游记》中的故事

  环节四:布置作业,读写结合

  小练笔:学习作者展开故事叙述,使情节曲折复杂、引人入胜的写法,给唐僧师徒取经加一难。

  【理念】语文教学得法于课内得益于课外,读写结合,迁移运用知识,体现了语文工具性与人文性的统一。

说课稿 篇5

  各位评委老师,下午好!

  今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。

  一、教材分析

  首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。

  知识目标:理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。

  能力目标:学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

  情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。

  二、教学重点

  通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

  三、教学难点

  爬山虎是怎样向上爬的?

  四、教具准备

  课件、彩色笔、画纸

  五、教法和学法

  结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、

  演、画、议,来代替教师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

  六、教学过程

  (一)创设情景,激趣导入

  巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂教氛围,在阅读教学开始时,教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景,激发学生情感,然后老师就问:你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望。

  (二)合作探究、深入研读

  小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟。如;

  (1)画一画

  让学生拿起笔画一画爬山虎的脚,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。

  (2)找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的。

  先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推荐代表上台表演,其他学生评价,好在哪里,不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件,议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行?通过看课件、

  讨论,学生不但理解了“一脚一脚”的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。

  (3)用“如果……就”的句式说说你的发现。

  (三)总结全文,指导学法

  学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此,本节课采用问题来总结课文:学习这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习?

  (四)拓展文本,延伸课堂

  一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是:以《我发现的秘密》写片段。

说课稿 篇6

  1、构建“自主-合作探究”的自主学习模式。

  新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;在教学过程中要注重培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑、探究,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。本设计中的教学过程是围绕学生“质疑-自学-讨论-交流”活动展开:问题由学生提出,答案由学生找出,评价由学生判定。

  2、“以学定教”重新定位教师与学生角色。

  新课程强调:学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习活动的指导者、参与者、合作者。本教学设计的整个学习活动,充分体现了这一点,教师在引导学生对未知领域进行质疑基础上,与学生一起自主学习、合作探究。让学生通过自主合作的学习活动,在质疑与释疑中建构着自己的数学知识,发展着自己的数学素。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者和探索者。”而在儿童的心理,这种需求更为强烈。在研究“整数”、“整数中的两个特例“1”和“0”、“小数”有没有倒数时,问题不是由教师提出的,而是经过学生深入思考提出来的,这就是学生学习的成果,让学生自己独立思考提问,然后辩论、交流,充分发表自己的看法,这样不仅增添了课堂的活力,而且还让学生经历了探索的过程,解决上学生的困惑,更让学生体会到成功的快乐。

  篇五: 对张建霞所上的教研课《倒数的认识》进行的评课

  听了张建霞执教的“倒数的认识”一课,收获很多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰,流畅,重点突出,充分体现教师主导、学生主体作用。具体评议如下:

  1、对教材内容理解透彻。

  教学过程思路清晰、流畅,环节设计重点突出,难点突破到位,教学设计严谨,语言简练。对教材理解全面、深刻。

  2、充分体现新理念,让学生充分感知、发现概念。

  在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会,促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时教师能做到引导到位,导、放结合,注重培养学生的发现能力。在教学中让学生给自己所列举的数,通过观察去分析特征,引出倒数这个新名词,让学生试着相互说,得出了两种不同的说法,然后让学生自己去推敲,得出倒数的概念,求倒数的方法是由小组讨论,共同探索出整数、小数的倒数,交流汇报,充分体现了学生主体地位。

  3、知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。

  教师充分鼓励学生说出自己的意见,表达自己对概念的认识,从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索,效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见,从多角度进行了分析、验证。

【【必备】说课稿范文合集六篇】相关文章:

【必备】小学语文说课稿模板合集8篇07-31

【必备】小学说课稿范文集锦7篇07-16

【必备】小学语文说课稿范文汇编六篇07-31

【必备】幼儿园说课稿范文集合5篇07-26

【热门】小学说课稿范文合集四篇07-11

关于小学说课稿范文合集三篇07-06

精选幼儿园中班说课稿范文合集5篇07-30

有关幼儿园说课稿范文合集7篇07-25

【必备】工作方案范文合集五篇04-07

【必备】工作方案范文合集六篇03-23