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英语听课报告

时间:2021-10-31 08:24:58 听课报告 我要投稿

英语听课报告

  身为一位优秀的教师,我们要有一流的讲课能力,借助听课我们可以学习到很多讲课技巧,可以将这些收获写成一篇听课报告,下面是小编为大家整理的英语听课报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

英语听课报告

  英语听课报告1

  通过此次远程研修中观课评课的学习,我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。小学阶段英语教学的目的,就是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为以后的学习打下良好的基础。而我们的课堂是教学的主战场,因此要想让学生的英语学习有收获、有提高,就一定要在课堂教学上下功夫。我的体会主要有以下几点:

  一、教师的教学理念非常的新颖。时代在与时俱进,我们的课堂教学也不能墨守成规,应该要勇于创新。教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合作者,适时地将自己的角色调整好,在课堂上留给学生想象和发挥的空间,放开的让学生去说,融入到学生当中,通过大量的辅助手段,使课堂上充满生机和活力。

  二、教师能够调动学生的学习积极性。兴趣是最大的老师,教师最大程度上激发了学生的潜能,引导学生积极主动的参与学习的全过程,让学习成学生自己自愿、主动要做的事情,改变了以往学生只会等老师"喂食",而不会主动"觅食"的情况。当然这些都与老师的付出有着直接的关系,教师需要找到学生的兴趣点,根据兴趣点设计相关的活动,让学生在乐中学,在乐中得。

  三、教师重视情境教学。教师通过创设一个个真实的情境,鼓励学生在情境中运用语言知识,而不是将知识点与情境割裂开,这样有利于学生的理解。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。因此教师必须面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。本堂课该教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如:Talk about the pictures活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。

  四、现代化教学手段的运用。"一只粉笔一本书,一块黑板一张嘴"的陈旧单一教学手段已然成为历史,取而代之的是现代化的多媒体教学。教师在课件的设计和运用上,符合儿童的心理特点,新颖直观。多媒体课件能够创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境,并且它能够拉近英语与现实的距离,使原本枯燥单调的知识点变得生动有趣,学生怀着愉悦的心情,调动自己的多个感官共同参与到学习活动中来,吸引他们的注意力,极大的调动了他们的学习热情,从而达到我们的教学目标。多媒体教学能够体现学生的主体地位,让他们主动参与学习的过程。

  当然,通过观课,我也有一点建议,毕竟在班级当中,每个孩子的程度不同,因此在课堂上还应该尽可能的体现分层教学,做到让所有孩子都"吃饱",让有能力的孩子"吃好"。这也是我们需要共同探究的问题。

  英语听课报告2

  今天观了几节英语课,通过观课,使我意识到只有用心改进自己的教学方法,不断提升自己的各方面素质,不断地学习才能成为一名更优秀的老师。

  1.“兴趣第一!”激发学生学习兴趣,培养学生英语学习能力:

  课堂教学新课的导入,是新授课的首要环节。根据中学生的认知心理,巧妙地创设情境激情导入,课堂开始就使学生在愉悦的心情中开始学习,能诱发学生强烈的求知欲望。只有学生对英语学习感兴趣,学习才能成功。同样,也只有学习成功,学习的兴趣才能长时间保持,也才能养成学生对英语学习的永久性的乐趣和志趣。

  2.创设英语教学活动情境,做到“在用中学,在学中用。”:

  英语要在情景中学,要在情景中教。没有情景的英语教学既难以激励学生的学习兴趣,也难以提高学生理解知识的能力,也不利于使学生实现知识向能力的转化。在情景中讲解语言知识可以使语言知识化难为易,生动形象且便于学生理解和记忆。在情景中操练知识可以训练学生快速反应的能力,易于学生形成技能。在情景中运用英语,既能提高学生理解和表情达意的正确性、流利性、逻辑思维的条理性和得体性。

  3.组织有效的丰富多彩的活动,培养学生语言运用能力:

  设计形式多样而有意义的活动,对培养学生语言运用能力具有重要的作用。学生在运用英语表达情意的过程中,不仅激励了其学习的动机、兴趣、情感和促进了其个性和发展,而且也提高了其运用英语的能力。

  4.引入竞争机制,调动更多的学生参与,加强英语口语的训练:

  初中学生大都好胜心强,凡事爱争高低,爱比输赢。据此可适当引入竞争机制。竞争可使学生精神焕发,积极思维,力争上游,教师应多设计一些竞赛形式的课堂活动。教师应注意把全班学生都调动起来,使每个学生都有均等的竞争机会,使全体学生都有所提高,教师要注意进行总结评奖,把每次竞赛成绩记录下来,定期进行总结评比,保持学生的积极性与争强心理长盛不衰。口语的训练关键在于要有较强的自信心,相信自己能行,消除害羞感,勇敢地把口张开说话。教师在注重口语训练的同时,要注意培养学生的成就感,多表扬,多鼓励,使他们感受到成功的喜悦,从而激发他们练习说英语的兴趣,以积极的`热情投身到英语学习中来。

  5.充分发挥评价作用,促进学生素质发展:

  英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。抓住每一个机会适时评价,你会发现它神奇的功效。我们要学会用发展的接纳的眼光看问题,让学生看到希望所在,从而成功取得教育效果。

  6.营造和谐的课堂氛围,让孩子在轻松心理下吸收知识:

  班级中的后进生学习上较吃力,常常有一种被遗忘,被排斥的感觉。作为教师在教学中不能歧视、轻视、藐视这群儿童,应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责,在生理、心理上多关心和帮助他们,给予他们更多的尊重与信任,使他们走出自己的世界,打开内心那扇脆弱的门,去呼吸外面新鲜的空气。尊重和信任尊重和信任是沟通师生情感的桥梁,是孩子成长的阳光雨露。

  托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强迫,而是激发学生的兴趣。”因此,这就要求我们在教学过程中,根据中学生的心理特点和认知规律,结合中学英语学科特点,精心设计教法,充分激发学生的学习兴趣,努力调动学生的学习积极性,创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围,让学生在充满乐趣中学到知识,在乐趣中掌握知识,从而提高教学效率,全面提高英语课堂教学质量。

  我今后努力的方向:

  看完这四位老师的课后,我感觉我以前的教学需要改进的有下列几个方面:

  1.个人的课堂基本功,教师的教学基本功对学生的影响很大,所以如果教师拥有一口流利的英语口语,会让每一个学生都钦佩不已,我觉得我的英语口语还需更好。

  2.大胆发挥学生的主动性,我在教学中还是不敢放手让学生自己学习,其实这样不仅抹杀了学生的积极性,而且降低了课堂效率,在今后的教学中我会尽量放手让学生自主学习,要相信我的学生们。

  3.课堂设计中学生活动的安排,我总感觉一节课的时间短需要完成的教学任务多,所以每节课把完成任务放在第一,安排的小组展示不多,在今后应多给学生合作交流的机会,并让他们将所学内容运用到实际生活中。我们只有采取创造性的形式来激发学生的学习兴趣,采取多种方式方法,让学生自主的探索新知,形成积极的情感体验,让学生学得主动、学得积极,才能使学生的英语素养得到全面、有效的发展。

  一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,这也是我的目标。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。品味今夏的这一杯清茶,让我更加清醒,不在迷茫,通过这次听课,严格科学的观课让我开阔了视野;反思自我,看到了自己与优秀教师的差距,也看到了自己的努力方向。今后,我会不断学习,不断提升自身素养,争取做一名优秀的教师,也希望以后的研修提供更多优秀的学习资料。

  英语听课报告3

  复习课是巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务的。但复习课往往使老师感到难讲,学生感到乏味。学生认为是自己学过的知识,学得没劲,老师上得累,学生学得腻。效果往往不理想,而上好复习课,对学生巩固学过的知识,为后面的学习打下良好基础,至关重要。在小学三年级与六年级两节英语复习课上,两位老师放手让学生自己去梳理学过的知识,把复习的主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,收到了良好的效果。

  首先,复习整理自主化。 复习课要把旧知识进行整理归纳,这一过程,就是将平时相对独立的知识点串成线,连成片,结成网。两位教师对复习中的知识点没有面面俱到,而是重点击破,学生兴趣盎然,深入思考,老师感到轻松而学生思维得到拓展。学生对已学过的知识都在一定程度上了解,两位老师都做到了相信学生,留给学生较大的探索空间,发挥他们的聪明才智,

  其次,练习设计趣味化。兴趣是最好的老师,兴趣能激发起人的创造力,复习旧知必须讲练结合,才能收到良好的效果,但学生往往对练习题兴味索然,因此,老师不仅要选择有代表性的题目,而且要使题目趣味化,才能激发学生学习的动力,才能主动思考、自主练习。两位老师采用各种符合学生心理的练习方式,使学生在兴趣中练习,在趣味中巩固。

  为每一个学生积极参与提供广阔的思维空间,使不同学生个性得以发展,复习课同样能促进学生的主动发展,为学生提供了广阔的空间,激起学生的学习兴趣,从而不断提高了学生语言运用能力。总之,上好复习课,需要老师预设情境,大胆放手,敢于创新,灵活运用教学方法,为学生提供一个广阔的空间,相信学生的潜力是无限的,学生将带给你一个个意想不到的惊喜,复习课将取得理想的效果。

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