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调查报告作文

时间:2021-11-19 20:37:42 调查报告 我要投稿
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有关调查报告作文汇总六篇

  在生活、工作和学习中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编整理的调查报告作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关调查报告作文汇总六篇

调查报告作文 篇1

  河南省南阳市位于河南省西南部,与湖北省、陕西省相邻,地处伏牛山以南,汉水以北;因是三面环山,南部开口的马蹄形盆地,故称南阳盆地。南阳的地理位置优越,交通便利,是河南、湖北、陕西的交通要道,是中原经济主体区与连南启西的重要支点。加上雨量充足,气候温与,土地肥沃,物产丰富,给人们提供了一个很好的生产、生活环境。

  南阳历史文化悠久,人杰地灵。“南阳”的意思是说它位于伏牛山之南,居汉水之北而得名。远在几十万年前,人类祖先已在这块土地上繁衍生息了,约七八千年前,先祖们以辛勤劳动与聪明智慧在这片土地上创造了灿烂的历史文明。周朝天子非常重视这片富庶的土地,曾分封了申、吕、谢、郦、蓼、曾、许等诸侯。春秋时楚设宛邑,到战国秦昭襄王三十五年“初置南阳郡”时,才开始使用“南阳”这个名字。至今,已有两千二百多年的历史,虽然朝代更迭、区划改变,但南阳这一地名,一直被保留沿用,在历史的长河里,愈来愈丰富了它的涵义,在时代的演进中,充分显示出它的顽强的生命力。

  如今,南阳是国务院第二批命名的、首批对外开放的历史文化城,是全国汉文化最集中的旅游区之一,是中原主要的旅游胜地,它是一块潜力巨大、有待继续开发的宝地,是一方充满希望的热土!

调查报告作文 篇2

  每天早上和中午是我们学校门口最热闹的时候,那里人员拥挤,热闹非凡,简直汇成了一片人的海洋。我每次从那里经过,发现在这人海中绝大多数的学生都是忙着买吃的,很像大市场一样,偶尔还能听到个别同学讨价还价的声音呢,为什么同学们都喜欢在校门口买东西吃而不是其他上学路途中呢?于是,我决定进行一次调查。

  调查

  我利用早上和中午的空闲时间去了学校门口走访,我采用现场查看和询问的方式进行调查,在调查中,我发现有百分之八十的同学都是买吃的和玩的,只有百分之十五的同学直接经过校门口走向校内,还有百分之五的同学停留在校门口玩。

  分析

  为什么同学们喜欢在校门口买东西而不是其他地方?而他们最喜欢买的东西又是什么?吃了这些东西会有什么反应?我一边询问一边认真记录。通过调查,我发现同学们之所以喜欢在校门口买是因为这些东西在超市买不到,吃的东西有辣条﹑油条﹑方便面、麻辣、小可乐,这些食品可以归纳为辣味类和甜味类。玩的东西有小玩具枪﹑小抽奖﹑文具,这些东西不仅价格便宜还带剌激性好玩的其它玩具呢。

  结论

  通过调查,很多同学反应吃了这些食品都觉得肚子痛,虽然如此,但大家都觉得在校门口买东西主要是方便上学,买完后可以直接去教室,其次是价格实惠,适合我们花零用钱。同学们虽然吃了这些食品后都觉得肚子痛,但还是控制不了自己想买的欲望。

  建议

  1、希望学校搞好宣传教育,告诉大家别吃变质、过期、不卫生的食品而影响身体。

  2、请相关部门来校门口监管或杜绝假冒伪劣产品出卖。

  3、请城关部门搞好校门口乱摆小摊子的现象,尽量减少假冒产品的出现。

  4、利用校门口宣传栏,贴上一些宣传标语,告诉同学们购买玩具和食品要到正规超市去。

调查报告作文 篇3

  慢慢地,我发现班上近视的同学越来越多了,光本学期这几个月,班级里就多了三副眼镜。为此,我对同学们近视的原因展开了调查。

  调查

  果然不出我所料,通过调查,我发现近视的同学大体有下面几种表现:有些同学每天看电视两个多小时,有的更长,而且离电视非常近;有的同学每天玩电脑1-2小时,有的同学玩到深夜;有的同学不注意正确的学习读书习惯,趴着读书写字、歪着头看书写字、在很弱的灯光下看书等等。

  原因分析

  我认为以上情况造成了同学们的近视,看电视、玩电脑时间太长会使同学们的视网膜受到电磁波干扰,产生严重视觉疲劳。趴着、躺着看书,可以导致同学们双眼受到的视觉刺激强度不一样,使同学们两只眼睛视觉发育的产生差异,以造成眼睛外面控制眼球转动的肌肉运动的不协调,造成双眼视觉不一样。

  建议

  我认为同学们应该少看电视、少玩电脑,多做眼保健操缓解眼疲劳,定期到医院做视力检查。如果近视了要早发现及时治疗,有的近视有是可能治好的。

调查报告作文 篇4

  在我村里,每家每户的人都是用自来水的,虽然村里的是自来水,但村里的人都不去珍惜每一滴水的水,而是白白浪费每一滴水。在过去的日子里,我悄悄地观察了我家的用水量,并作了记录。5月4日,用了30千克:5日,40千克;6日,40千克;7日,60千克;8日,70千克;9日,65千克;10日,50千克。

  一个星期我家就用了355千克的水,如果每户人一星期就用355千克,全村大约450户人一个星期就用159750千克水,一年365大约52个星期,一年就要用830700千克。

  一个小小的村庄用水量一年可达上十万,在一个大大的村庄里,那么用水量就可达上亿千克。水是宝贵的资源,水就是生命,在许许多多的地方,那里的人就喝不到干净的水而被死亡夺去了生命。

  我们在这样好的坏境,就应该节约用水,同时,也不要让干净的水变成受污染的水,希望大家节约用水,希望大家保护水资源。

调查报告作文 篇5

  同学们,在我们生活的城市,超市的出现,给人们的生活带来很大的方便,但你有没有想过,凡是到超市里购物的都离不开超市里的购物篮,购物篮这个使用频率极高的篮子的卫生问题,正在被人们忽略。近日,趁着“五一”黄金周我对我家附近几家超市购物篮的污染情况进行了调查。

  调查地点

  污染情况旺和超市购物篮长时间不清洗,留有污垢新一佳超市人多、嘈杂,购物篮不干净家润多超市空气不流通,购物篮内有许多脏东西我来到离家最近的“旺和”超市,这是个小型超市,面积不大,我看到购物篮就放在入口处,我随手拿起来一个蓝色的购物篮,发现篮子由于长时间不清洗,留下许多污垢,我看到许多顾客进店后只管拎起购物篮就走,很少留心看一下篮子是否卫生干净,偶尔有看到篮子不干净的,也只是换一个相对干净的购物篮。在候家塘“新一佳”超市,这里人声鼎沸,人群川流不息,在密不透风的房子里,你吸进去的是我呼出的气,我吸进的是你呼出的气,声音嘈杂,空气污染很严重。在超市里,我看到一位先生从冷藏柜里取下一盒冷冻食品,顺手丢进购物篮里,之后他又挑选了其他一些商品,由于超市温度较高,冷冻食品很快就化冻了,从塑料盒内漏出的血水流满了篮底。这位先生发现后,把篮内的东西换进另一个购物篮,把污染后的篮子随手放到一边。我看到没过多久,这只篮子就被另一位老人拿走了。

  “家润多”超市由于是建在地下的商场,所以这里没有白天、晚上之分,大白天的也亮着灯,根本呼吸不到新鲜的空气。在超市里,我看到一位小姐将放进购物篮的袜子取出来又放回货架,然后仍下篮子离开。我走近一看,购物篮内很不干净,油腻腻的,而被她放回原处的袜子的外包装上,明显被污染了。正在购物的王先生介绍,有一次他从超市为女儿买了两只毛绒玩具熊,当时看没有什么问题,可拿回家后发现一只白色的玩具熊上有许多污点,后来想那是被购物篮污染后造成的。

  从调查情况来看,超市的购物篮污染情况严重,针对这个问题,我询问了一些超市里工作的阿姨,得到的解释是,超市里有近千个购物车和购物篮,清洗起来有一定的难度,每天有许多顾客会接触购物篮,即使每天一次清洗,也解决不了污染问题,只有发现篮子的确赃了,才会收起来进行清洁。我在妈妈的帮助下,到卫生部门查阅了有关资料,了解到,对于超市购物工具的污染问题,国家还没有明确的规定,因此卫生部门还没有将超市购物篮列入卫生检查标准之中。因此,超市是否对购物篮进行清洗和消毒,只能是超市经营者自觉自愿的行为,有关部门没有法律依据对这一问题进行管理。

  超市是与我们生活息息相关的一个地方,是我们不可缺少的一个“家”,为了我们有一个更好的购物环境,希望商家能够采取相应的措施,比如组织人员随时对购物工具进行检查,一旦发展不干净的马上收回进行清洗等,以确保人们在超市里购物安全、放心、健康。

调查报告作文 篇6

  《语文课程标准》中说:学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。脑汁,使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式,从一开始就制约了学生的思维,因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析,

  学生的作文问题大体可分为如下几种:

  一、篇幅短小

  有相当一部分学生的作文瘳瘳数语,几行字就是一篇作文。意思虽然说清了,语句也

  通顺,但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画,只有轮廓,没有血肉,所以

  总也丰满不起来。

  二、缺乏真情实感

  有的学生景物也描绘了,事情的来龙去脉也写得很清楚,但读起来干巴巴的,缺乏情

  感的滋润。也不能在作文中体现作者的.价值取向和主观立场,好像只是一个事不关己的看

  客。这样的文章必定缺乏感染力,难以和读者产生共鸣。

  有的学生虽然也有直抒胸臆的句子,比如:妈妈真伟大!我的老师是世界上最好的老

  师!等等,但由于在行文中缺乏情感渗透,读起这样本该情感充沛的句子,总觉得有些空

  洞和高调。

  三、表达不准确

  有些学生要么重复罗嗦,要么词不达意,这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

  就有几个这样的同学,作文通篇都是口语,有的字甚至从字典中都找不到,他用拼音代替,

  都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章,如同嚼白蜡,索然无味。

  四、作文模式化,缺乏个性

  作文本来是个性化的活动。所

  谓个性化,就是一个命题或多个命题,全班学生的作文

  应该是多种多样的内容和形式,体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

  写作文,学生就搬出作文书,套用模仿,有的甚

  至是全盘接收;或是老师念一篇例文,有

  一半学生都成了例文的作者,这样写出来的作品千篇一律,毫无新意,更无个性可言。

  到底是什么原因导制学生失去作文兴趣,固化了学生的思维,限制了学生作文能力的

  提高呢?归结为以下几点:

  一、学生的第二课堂严重溃乏

  除了读读教材中的文章,抄抄书本上老师指定的词句,有相当一部分学生的第二课堂

  几乎为零,有的学生甚至没有一本课外读物,他们的语言积累很是缺乏。心中无货,当然

  下笔无墨了。作文时冥思苦想,也不过瘳瘳数语而已。

  再者,家长在这方面的引导和交流也非常有限,我曾经做过调查,在家里过问孩子的

  学习情况,并能主动予以引导的不足

  10%。

  (当然这并不能怪我们的家长们,他们要么农活太忙,无暇顾及;要么知识底子不够,有心而力不足;要么根本就没有这个意识。)

  二、作文时缺乏激情投入

  有些学生作文时缺乏投入感,没有激情,把作文当成难以应付的差事,从心底厌恶写

  作,没有主动性,没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

  三、教师指导方法不当

  有句话说:生活中并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材,而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化,训练内容枯燥乏味,大大限制了学生的写作欲望,使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导,重在写作技巧、表达方法上的点拨,对于作文内容却搞“一刀切”,学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出:写作的根源是表达的欲望。正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。教学教学重点的转移,忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

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