研究调查报告

时间：2021-07-27 16:10:29 调查报告我要投稿

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研究调查报告

　　在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，其在写作上具有一定的窍门。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编收集整理的研究调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

研究调查报告

研究调查报告1

　　一、问题的提出

　　我们班许多同学都陆陆续续带上了眼睛。有一天，听到老师提到，有许多人近视了。为什么近视？于是，我作了一次调查。

　　二、调查方法

　　1、查阅有关书籍，了解一般人近视原因。

　　2、调查询问同学，了解他们是怎么近视的。

　　3、通过多种途径，了解班级里有多少同学近视了。

　　三、调查情况和资料整理

　　我们班共有十三个同学近视。

　　造成近视的因素有：遗传、环境、个体等。主要原因为睡眠不足，过度依赖电脑、电视。

　　四、结论

　　1、整体来看，作业负担较重的同学占大多数。

　　2、无论哪个年级，在做作业时眼睛没有得到充分休息。

　　3、学生近视人数远远高于未近视人数，大家对近视的问题不重视。

研究调查报告2

　　一、调查概况：

　　调查时间：20xx年12月8日

　　调查方式：问卷调查

　　调查对象：合肥市方七小学中高年级部分学生

　　调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成小学生作文心理压力的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据，

　　二、调查结果及原因分析

　　（一）调查问卷包括选择题和问答题两项，其中选择题有三个方面：

　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？

　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？

　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

　　下面就这三个方面进行简单的分析：

　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？

　　在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示什么样的作文符合要求。

　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？

　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

　　这两题的调查结果，统计如下：作文中碰到的困难： a作文中的困难； b无兴趣、意志弱；c不会观察、无话可说； d思维单纯、无从下笔；e基本功差； f教师指导不力、不会修改。其比率分别为16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途径：a 学好语文； b多读课外书籍； c参加活动、丰富生活； d勤练笔、常写日记； e教师加强指导； f培养兴趣、磨练意志。其比率分别为68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。

　　（二）问答题主要有两方面的内容：

　　1、你喜欢作文吗？为什么？

　　参加问卷调查的学生共60人，其中表示喜欢的有21人，占35%；明确表示不喜欢的，有15人，占25%；其它学生不置可否。在“不喜欢作文的原因”一问中，学生普遍回答出多种压力因素，归纳起来主要是：

　　（1）作文要求带来的压力。教师不能解放学生的手脚，总是在作文前提许多习作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多数教师心中它们是作文的重要标准，也是每作必提的要求。人们都说孩子喜欢想象，那么自然爱写想象作文了。然而调查表明，想象作文却成了孩子们的烦恼，怕因“想象不合理”，而达不到作文要求，因“不知写什么”而无从下笔。

　　（2）内容带来的压力。许多时候，学生不知道写什么好，他们缺乏的不光是表达能力，更重要的是生活体验和生活积累；也有许多时候，他们不情愿写老师规定的内容。

　　（3）量带来的压力。一是篇数的压力，许多教师是主张通过多写来提高学生作文能力的，在实际操作中又过分注重；二是字数的压力，教师往往明确要求达到一定的字数，这使学生不得不把注意力放在字数上。

　　（4）失败带来的压力。在作文评价中和考试得分中学生体验到了失败，使他们谈作文色变。

　　2、你对老师的作文指导课满意吗？为什么？

　　参加调查的学生有36人表示满意，占60%，有7人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。

　　当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。

　　三、建议

　　（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文

　　枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对作文的心理压力。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的个性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》，学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。

　　要根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。

　　（二）重视观察，指导学生“会”作文

　　在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确，说明的顺序比较混乱。我在班上开展“比比谁最美”的活动，其过程如下：1．准备。在作文之前，老师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜爱的小“宝贝”。2．示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；如果是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3．参与。让每个学生在小组中（四人一组）介绍或拆装自己的小物品。4、总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。

　　（三）灵活训练，启发学生“巧”作文

　　培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，因此，传统的作文教学，常常是老师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按老师的要求去写就行，甚至有些老师在指导时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不可能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，可以说，没有以上的五种能力，几乎就写不好作文。

　　那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助学生们训练以上所说的五种能力。活动作文就注意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们仔细观察，说自己的亲身经历，写自己的所见所感，充分调动学生的写作积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。

　　（四）抓住时机，引导学生“勤”作文

　　要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，教师要抓住时机，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作习惯。

　　在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文”为“乐作文”，让学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充分调动他们的写作积极性，培养他们的创造能力，不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进，综合素质也会相应地得到提高。

研究调查报告3

　　一、问题的提出

　　阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。阅读对我们来说是必不可少的，阅读的时间、类型和方法也至关重要。对此，我对班级里的8男8女16位同学展开了调查。

　　二、调查方法

　　1、在班级里进行调查，询问同学的阅读情况。

　　2、上网查阅和读书的相关资料，了解适合的时间和类型、正确的读书方法。

　　3、调查情况和资料整理。

　　信息渠道一：班级调查询问同学

　　涉及的方面：

　　1）喜欢类型

　　2）读书时间

　　3）藏书量

　　4）是否做笔记

　　5）同学认为读书的好处

　　具体内容：

　　1）大部分同学喜欢看科幻、小说、科普、漫画

　　2）大多数同学看书在0.5-2小时左右，但是1.5小时居多，占了50%

　　3）调查的同学都在500本以上，其中1000本以上有4人

　　4）大多数同学都没有做笔记的习惯，其中有4人偶尔会

　　5）大多数同学都认为读书对学习有所帮助

　　信息渠道二：上网查阅

　　涉及的方面：应该怎样读书

　　具体内容：

　　1）提高读书兴趣

　　2）读书要有选择

　　3）读书要有好习惯

　　4）读书要有好方法

　　5）学会做读书笔记等

　　三、结论

　　1、大部分同学都喜欢看科幻类、小说类、科普类、漫画类书籍，因为对这类书的兴趣高，读得也就多了。

　　2、大家都很喜欢看书，这种每天无论多忙都会抽空读书的习惯很好，我们要继续坚持下去。

　　3、有很多同学就喜欢买书，家里上千本书并没有全部认真看完，翻翻就算了。读书也要有正确的方法，并不能只用眼睛看，都说“好记性不如烂笔头”，读书就应该在书上圈圈画画，把不认识的字，不懂的词，优美的句子都抄下来。读书也分为三部分，一是粗读；二是深读；三是精读。这样读一本书，才能真正读懂。

　　4、选择适合自己的书。选择读书，既要选择面宽一点，又要有重点，文学、艺术、自然、社会类各读一点儿，在博览群书的基础上明确自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。

研究调查报告4

　　xxxx小学是雁塔区教育局直属的全日制小学，学校位于高校林立、文化氛围浓厚的长安路旁，地铁二号线纬一街站口。学校创建于1905年，是一所具有优良传统的百年名校，前身为八里村小学，20xx年更名为长安南路小学，学校设24个教学班。近年来，学校以百年老校的深厚底蕴为依托，以加强学校管理为主线，以课程改革为中心，以促进学生的全面发展为宗旨，不断深化教育教学改革，努力提升教学质量，产生了良好的社会效应。学校先后被授予教育部重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目标管理考核一等奖等称号，被西安市教育局推荐为“身边的好学校”。

　　学校坚持以学生发展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的发展提供了广阔的平台。在这所充满关爱的学习乐园里，孩子们快乐地学习、自主地成长、全面地发展；在尝试中学会探究，在参与中发展自我，在活动中健康成长。学校成为“学习的乐园、人才的摇篮”。

　　在新一轮基础教育语文课程改革实验中，“语文综合性学习”不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的？有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究能力？本课题对本校 “语文综合性学习”实施情况进行了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深入的探讨与研究。

　　一、调查时间：

　　二、调查对象：我校24位教师及220位学生。

　　三、调查方法：访谈法、问卷法等。

　　四、调查内容及目标：

　　1、了解教师和学生对“小学语文综合性学习”课程的认识。

　　2、了解教师实施“小学语文综合性学习中学生学习方式的研究”的.操作方法。

　　3、了解并分析“语文综合性学习”实施给教师的教和学生的学带来的变化。

　　4、探究在“语文综合性学习”中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。

　　五、调查情况分析：

　　（一）关于“语文综合性学习”问题对全校24名语文教师进行问卷调查，发下问卷24份，收回24份。情况如下：

　　第一题有86。5℅的人认为语文综合性学习是提高语文综合能力的一项重要途径，15。3℅认为语文综合性学习不太重要。第二题40。3℅的人认真组织活动，50℅的人当阅读课教，组织简便的活动，16。6℅的人大概提一下。第三题66。7℅的老师认为学生能积极参与，33。3℅的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80。7℅的人让学生以板报、手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占19。6℅。第五题学生收集资料以上网居多，占50℅，其他方法50℅ 。第六题普遍认为能提高学生收集资料能力。第七题教师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占66。8℅，注重学生参与性的占16。9℅，注重量化指标占16。5℅。第八题教师都认为综合性学习编排应根据年级水平而定。第九题教师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题：

　　1、关于概念的理解、特征的把握。

　　“语文课程课标”中有关于综合性学习的专项内容教师们知道，但不能够较准确地答出要点内涵及基本特征。

　　2、重视程度。

　　老师比较重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培养学生综合应用语文知识的能力，培养学生的动手实践能力，有利于树立大语文观。

　　3、实施情况。

　　全校共6个年级，能根据教材认真实施的只有为数不多的班级班级。教师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深入开展丰富多彩的活动。

　　4、自主探究能力的培养。

　　78%的教师都很重视学生学习成绩的提高，忽视了在语文综合性活动中学生自主探究能力的培养。

　　5、评价情况。

　　老师能每次对活动情况进行评价，一般采用成果交流的形式。不太注重活动过程中学生的参与性。

　　（二）关于“语文综合性学习”问题对学校五—六年级220名学生进行了一次简单的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。情况如下：

　　第一题学生理解语文综合性活动并能说出大概意思的占47。5℅，大概了解，但了解不透彻的占36。1℅，还有18。2℅的学生认识模糊，没有多少概念。第二题23。9℅的学生认为老师在语文综合性学习中认真组织活动，56。7℅的学生认为老师当课文讲解，19。4℅的学生认为老师能不讲就不讲。第三题78。9℅的学生认为自己在语文综合性学习时查资料，做小报，积极投入活动之中，21。1℅的学生也能参与到活动之中，但积极性不高。。第四题73。2℅的学生最喜欢的语文活动形式是表演、讨论、竞赛，26。9℅的学生喜欢制作手抄报等个人完成的项目。第五题上网收看电视搜集资料的占34。8℅，查阅书籍搜集资料占56。3℅，8。9℅学生问家长同学。第六题都有分组合作搜集资料。第七题89。3℅的学生认为语文综合性学习重要、喜欢，10。7℅的学生认为一般。第八题所有的孩子都认为语文综合性学习对学习语文有帮助。

　　从中能看出以下问题：

　　1、概念理解。

　　知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进行综合性学习，认为就是办办手抄报。

　　2、学习方法。

　　综合性学习时做了些什么时，回答最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写研究报告，甚至有的班只是老师宣读知识，没有组织过活动。

　　3、自主参与。

　　有学生78。9%认为，当老师精心组织了丰富的活动，自己会积极地参与，主动进行探究，如果对活动不感兴趣，只能被动参与。

　　4、学习重要性。

　　当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能提高阅读和作文能力，对学习有一定的好处。

　　（三）结合听课情况，在实践活动中培养学生自主探究能力还存在以下问题：

　　1、老师认识不到位。

　　性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于教师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采用单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。

　　2、指导不够到位。

　　“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开始前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与、过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参与性。

　　3、评价不够全面

　　教师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进行深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。

　　六、如何有效在语文综合性学习中提高学生的自主探究能力。

　　通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究能力提出如下建议：

　　1、正确把握语文综合性学习的基本特征。

　　要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。

　　2、多渠道开发学习资源。

　　我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。

　　3、教师要组织自主性活动来提高学生自主探究能力

　　教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究能力。

　　4、教师要注意指导

　　教师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下一步如何组织。要最大限度培养学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。

　　5、多角度、多种方式评价。

　　综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度，而是主要指向“过程”。要关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。人人积极主动地参与其中，对所学知识进行选择、判断、阐释、运用，从而有所发展，有所创新。

研究调查报告5

　　新年即将来临，大家又将得到长辈的压岁钱。孩子们每年有多少压岁钱这压岁钱是怎样处理的孩子们又是怎样看待压岁钱的我对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。

　　一、调查时间：20xx年2月25日～3月1日

　　二、调查地点：、家中；2、朋友家

　　三、调查对象：小学生、学生家长

　　四、调查目的：

　　对小学生们如何使用压岁钱，比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据，总结出一些方法和规律带给给小学生和家长们，使家长和学生们都能用正确的态度来对待压岁钱。

　　五、调查问题：

　　1、你认为家长们就应给压岁钱吗

　　2、如果就应，你认为给多少压岁钱最适宜

　　3、你认为钱是的“压岁礼物”吗

　　4、你认为怎样用压岁钱才最有好处

　　六、调查方法：

　　①上网查询

　　②电话资询

　　③查阅报刊

　　④询问路人

　　七、调查结果：

　　大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，只有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费或存入银行，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。但大部分的学生表示，如果需要，能够拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮忙他们上学或改善生活。

　　八、感想与结论：

　　此刻人类的科技越来越发达了，人们的生活水平也不断的提高了，孩子们的压岁钱也越来越多了。有的富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然这让孩子们过了个高兴年，却也造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧等等严重后果。我认为：小学生的压岁钱正常家庭应在100―300元左右，小孩自由支配的压岁钱应不超过150元，若收到的压岁钱过多，应当由家长保管，或是存进银行，用压岁钱做有好处的事。

研究调查报告6

　　我国农村实行家庭联产承包责任制以来，农民在生产经营方面获得了自主权，但面对这种分散的经营方式，在市场经济竞争中必然处于弱势地位，农民组织起来、联合进入市场，成为不以人的意志为转移的客观需要，农民合作经济组织应运而生。为全面掌握我市农民合作经济组织的现状以及存在的问题，研究推进我市农民合作经济组织的发展对策，去年以来，我们开展了调查研究，先后对市农委、市供销社、市工商局、市民政局和8区10县政府进行书面调查，会同市农委和市供销社考察香坊区幸福乡光明村的番茄紫花豆角专业合作社，双城市五家镇的奶业生产者合作社，尚志市乌吉密九北村的小九食用菌专业合作社、一面坡镇北村的蔬菜专业合作社，分别召开了有关农民以及合作经济组织负责人、县（市）政府部门相关同志参加的座谈会。

　　我市农民合作经济组织也称农村合作经济组织，始创于上个世纪90年代，属于初创阶段，在总体上存在两种意义的组织形式。一是，由供销社系统组织建立的市、区（县）三级农村合作经济组织协会网络。如市农村合作经济组织协会组建于20__年经市委市政府批准，由涉农部门、科研院所、龙头企业、农民专业大户及农村各类专业合作经济组织自愿组成，市民政局核准登记的社团法人，会长由市供销社主任担任，会员超过600余个。二是，由农民自发组织成立的各类专业合作经济组织，包括专业协会、行业协会、专业合作社等，有些专业合作经济组织也是供销社系统组建的农村合作经济组织协会会员。本文以下重点研究专业合作经济组织。

　　一、农民合作经济组织的现状

　　根据书面调查结果统计，除供销社系统组织建立的市、区（县）三级农村合作经济组织协会网络外，全市各类专业合作经济组织895个，会员119314人（个）。其中，专业协会554个，会员74157人（个）；行业协会144个，会员8292人（个）；专业合作社197个，会员36865人（个）。专业合作经济组织的现状具有以下特点：

　　（一）在组织类型方面，广大农村依托各种有利优势和特长，建立专业合作经济组织，发展农村经济。如，五常大米协会利用地区、品种、技术优势生产的大米，已经申请注册商标、绿色无公害认证和原产地标识。双城市五家奶业生产者合作社，与落户当地的瑞士雀巢公司合作组成公司+合作社+农户的经营格局，解决奶户销售鲜奶、奶牛防疫和科学饲养等问题。有的村民委员会、村集体经济组织在迫切寻找新的组织形式过程中，本着入社自愿、退社自由、独立经营、自负盈亏的原则，创办起各自的农村合作社。科技能人带头成立合作社会。有关部门投资合作兴办的，如，呼兰区依兰农机作业合作社，由农机部门投入农机具，通过集体和农户入股兴办，为社员提供优惠的机耕作业服务。

　　（二）在功能类型方面，专业合作经济组织主要以服务型为主，为农民提供产前、产中、产后服务。如统购种子、化肥、饲料，联系市场，统一价格销售农副产品等。其中，极少数专业合作经济组织具有实体因素，如尚志市小九食用菌专业合作社，由班子成员和大户成立加工企业，以每袋1元钱的保护价格向农民收购食用菌，经加工后销售，农民得到稳定的销售渠道和销售价格，企业获得利润。

　　（三）在产业类型方面，专业合作经济组织以种植业和畜牧业为主，其余为加工业、运输业、渔业等。种植业420个，占46%；畜牧业260个，占29%；其余产业的专业合作经济组织215个，占25%。

　　（四）在发起和引领组建方面，专业合作经济组织有的是由农民和乡村自发组建的，有的是在有关部门引领和指导下组建的。由农民和乡村自发组建的483个，占53%；其余专业合作经济组织在供销、农业、农机、科技等部门引领和指导下组建，占47%。

　　（五）在登记管理方面，专业合作经济组织有登记的，也有不登记的；有在一个部门登记的，也有在几个部门同时登记的。在有关部门登记的专业合作经济组织624个，其中，在农业部门登记的291个，占登记总数的46%；在民政部门登记的164个，占登记总数的26%；在工商部门登记的是指专业合作组织中的企业而不是专业合作组织本身，有35个，占登记总数的5%；在其他部门登记的134个，占登记总数的23%。

　　二、农民合作经济组织存在的问题及其原因

　　（一）农民合作经济组织的概念、组织形式、分类等方面缺乏统一认识。由于过去我国长期以来未出台有关农民合作经济组织方面的法律、法规，什么是农民合作经济组织，应当具备什么条件，如何进行分类等问题，人们缺乏统一认识，在实践中处于探索阶段，我市农民合作经济组织存在民办与管办并存，协会与合作社的名称使用混乱，本质是协会叫合作社，反之叫协会，以及专业协会与行业协会划分标准不统一等，这些问题的存在也是导致本次调查数据不够科学、准确的重要原因。

　　（二）农民合作经济组织尚未依法登记。现有的农民合作经济组织有些虽然在相关部门登记，但均不是在法律、法规规定的部门进行登记，不具有法律地位，限制农民合作经济组织成为真正的经济实体，在市场竞争中受到限制。如，工商部门不是对农民合作经济组织进行登记，而是对农民合作经济组织中成员成立的企业，按照对企业的管理方式进行登记。民政部门是对具有协会性质的农民合作经济组织，按照对社团管理的方式进行登记。农业等部门的登记既无法可依，也不能赋予农民合作经济组织法律地位，只是为了便于管理，起到统计作用。

　　（三）农民合作经济组织管理部门职责不明确。目前对农民合作经济组织涉及多部门管理，如供销、农业、工商、民政、科技等部门，这些部门结合各自职能在引领和指导我市农民合作经济组织的建立，发挥重要作用。但由于职责不明确，各自为政，对农民合作经济组织的管理在总体上缺乏统一、科学的设计，不可避免影响农民合作经济组织的发展。如，农民依托哪个部门建立农民合作经济组织有利于自身发展无所适从；农民合作经济组织发展不平衡，有的村建立几个农民合作经济组织，覆盖该村主要的经济活动，有的村1个都未建立，农民苦于无人指导，不知道怎么办。

　　（四）农民合作经济组织自身存在的不足与困难及其原因。由于方方面面对农村合作组织的宣传、培训、指导和扶持的力度不够，广大基层干部和农民对建立农民合作经济组织的认识不够，农民合作经济组织带头人的素质有待于提高；农民合作经济组织普遍存在启动资金不足、贷款难、销售社员的农产品还要纳税，以及内部管理、利益分配机制不健全等问题。

　　三、农民合作经济组织的法制对策

　　目前国家已出台《中华人民共和国农民专业合作社法》（以下简称《农民专业合作社法》），将于20__年7月1日起实行。《农民专业合作社法》有些内容比较具体、可操作，有些内容比较原则，根据《农民专业合作社法》有关规定，结合我市实际，对发展我市农民合作经济组织提出以下法制对策：

　　（一）规范农民合作经济组织名称。按照《农民专业合作社法》农民合作经济组织应当定义为农民专业合作社，是在家庭承包经营基础上，同类农产品的生产经营者、同类农业生产经营服务的提供者和利用者，自愿联合、民主管理的互助性经济组织。公务员和其他受委托在农民专业合作经济组织担任理事长、理事、监事、经理和财务会计等公务的人员，应当退出农民专业合作经济组织，使农民专业合作经济组织真正成为农民自愿联合、民主管理的组织。

　　（二）提高专业合作社依法登记认识。按照《农民专业合作社法》规定，登记机关为工商行政管理部门，登记办法由国务院规定。现有的农民专业合作社在《农民专业合作社法》施行后，只有依法到工商管理部门进行登记，才能取得法律地位。有关部门应当抓紧组织专业合作社学习《农民专业合作社法》以及配套办法，提高认识，自觉规定规范农民专业合作社，使广大农民专业合作社在《农民专业合作社法》施行后及时、顺利地进行登记，真正成为经济实体。

　　（三）《农民专业合作社法》在农民专业合作社机构，内部管理、利益分配等制度、机制方面，规定的比较全面、具体，有关部门应当按照《农民专业合作法法》规定大力培养农民专业合作社示范点，总结经验，以点带面，推广典型。

　　（四）开展专项研究。一要按照《农民专业合作社法》有关县级以上各级人民政府应当组织农业行政主管部门和其他有关部门及有关组织，依照本法规定，依据各自职责，对农民专业合作社的建设和发展给予指导、扶持和服务的规定，研究农业行政主管部门与其他有关部门的职责划分。二要按照《农民专业合作社法》关于地方财政应当安排资金，支持农民专业合作经济组织开展信息、培训、农产品质量标准与认证、农产品生产经营基础设施建设、市场营销和技术推广等服务。对老少边穷地区的农民专业合作社和生产国家与社会急需的重要农产品的农民专业合作社给予优先扶持的要求，研究具体措施。

研究调查报告7

　　校园安全无小事，安全教育工作是开展一切活动的前提和保障，更是全社会安全教育工作的一个非常重要的组成部分，在学校起着至关重要的作用。为了及时了解校园安全教育状况，为了进一步了解我校学生对基本安全知识的掌握，我作了一次问卷调查，现将调查结果分析如下。

　　一、调查目的：

　　通过本次问卷调查，及时了解学生对安全常识的掌握情况，以及对安全教育重要性的理解。以便改进校园安全教育方式，采取有效地教育手段，认真做好学校的安全教育和防范工作，在工作中抓细节、重落实、显成效，警钟常鸣，常抓不懈，切实为孩子们的健康成长创造良好的环境。使学生在安全教育中获得安全知识，提高安全意识，增强安全防护自救能力。

　　二、本次调查的方法

　　1．调查时间： 20xx年9月2日。

　　2．调查对象：本次调查对象为本校3至6年级部分学生，每个班抽取10名，共40名学生

　　3．调查方法：利用问卷调查方式，让小学生根据自己掌握和了解的情况选择和填写，发放问卷40张，收回问卷40张，回收率为100%。

　　三、调查结果

　　问卷共设置了25道题，从调查可以看出：学生不同选项各占百分比,最后一题学生写出了自己喜欢的安全教育活动。

　　1.你喜欢上安全教育课吗？

　　A.喜欢 95% B.不喜欢 C.不知道 D.说不上5%

　　2.你在安全教育课堂上常处于什么状态？( )

　　A.以听老师讲为主45% B.思考感受中35%

　　C.参与到活动中20% D.心不在焉

　　3.你主要通过什么途径获得灾害和安全（地震、防火、安全用电等）的？（）

　　A.电视17.5% B.网络15% C.课堂45%

　　D.家人告诉20% E.画册2.5%

　　4.在课堂上，你学过有哪些灾害知识？（）

　　A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%

　　D.火灾、冰雹17.5% E.交通事故10%

　　5、你担心学校遭受自然灾害吗？

　　A、担心75% B、不担心25%

　　6.如果担心，你最担心的是哪种灾害? （）

　　A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%

　　D.火灾、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%

　　7.如果遇到了坏人，你应该打哪个电话号码？（）

　　A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%

　　D.不知道2.5%

　　8.你知道我们国家的防灾减灾日是每年那一天吗？（）

　　A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%

　　D.6月12日 20%

　　9.下列乘车较为安全的行为是（）

　　A.在道路中间拦车 2.5% B.上车时争先恐后

　　C.车辆行驶时，头、手不伸出窗外90% D.乘坐无牌、无证车5%

　　10.在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不容易出现危险？（）

　　Ａ.躲到大树下5% Ｂ.躲到广告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%

　　D.无处可躲时，双腿并拢、蹲下身子67.5%

　　11、如果你遇到大火灾时，首先应做：（）

　　A. 打119报警20% B. 逃离现场5%

　　C.奋不顾身救火。 D. 逃离现场打119报警72.5%

　　12如果外出遇到交通事故，你打哪个电话号码：（）

　　A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%

　　13、在校园内同学之间奔跑嬉戏打闹：

　　A．锻炼身体15% B．培养同学友谊7.5%

　　C．容易发生伤害事故75% D．容易损坏公物2.5%

　　14、发生地震时，应该：（）

　　A.从窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%

　　C.躲在墙角下 72.5% D.原地不动2.5%

　　15.小学生应该学会一些自我保护的方法：（）

　　A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%

　　16.每年全国中小学生"安全教育日"确定为3月的:( )

　　A.第一周的星期一 75% B.最后一周的星期一 25%

　　17.乘坐车时从哪边下车最安全 ( )

　　A、左边 22.5% B、右边77.5%

　　18.乘坐小汽车要系安全带,下面哪个说法正确:( )

　　A.前排乘车人可不系安全带2.5%

　　B.司机和前排人必须系安全带97.5%

　　19.全国统一规定的交通事故报警电话:( )

　　A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%

　　20、用湿手开关电器或用湿布擦拭电器容易触电：

　　A.是67.5% B.不是20% C.无所谓

　　D.不要大惊小怪10%

　　21.变质的食品（）。

　　A、可以食用10% B、重新加热、可食用5%

　　C、重新加热、也不能食用85%

　　22、看到有人溺水了，不正确的做法：（）

　　A. 大声求救12.5% B. 打110求救15%

　　C.请求成年人救人25% D. 装作没看见52.5%

　　23.看到未成年人在江河里游泳，应：（）

　　A. 看看就走 B. 劝阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 无所谓

　　24、过马路时，最重要的是：（）

　　A.快速冲过去2.5%

　　B.看见附近有车，抢在前面跑过去7.5%

　　C. 看清路面情况，快速冲过去 90%

　　D.看清红绿灯及路面情况，走横道线。

　　25.你喜欢怎样的安全教育活动？

　　在此道题目中，可以看出学生喜欢的安全教育活动有：“多讲一些灾害的知识、安全演练教育活动、安全常识讲座及实践、观看安全教育影片”等等。

　　四、调查研究对策

　　1.提高学校对安全教育的重视，安全教育重在落实

　　安全教育关于学生的生命，生命对每一个人来讲都是重要的。学校就必须高度重视安全教育，充分认识安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走马观花的事，更不是开展几次安全教育活动，做几次安全检查的就能保证安全的。所以，安全教育来不得半点虚假，而应渗透在学校一切活动中，重视每时每刻的安全教育。

　　2.营造学校安全氛围，保证学生有切实的安全感

　　3.提升学生自我保护的能力

　　教师是学校的主人，学生也是学校的主人。我们认为，学生既是规则的遵守者，还应该是规则的监督者，在遵守与监督中，养成良好的行为习惯，培养一定的社会适应能力。

　　4.以校园安全教育为契机，构建安全教育网络。在安全教育工作中，邀请家长到学校来参与到孩子们的安全教育活动中去，形成一种教育活力，家校共识，家校共赢，家校携手共管的安全教育网络。使我校的安全教育工作上一个更高更好的台阶。

研究调查报告8

　　一、调查原因：

　　最近，同学么都用自己的零花钱到校园周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎样花的，于是我和小霏同学一齐去进行调查。

　　二、调查：

　　我在小摊便边望见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。

　　三、分析和结论：

　　针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有必须的危害。

　　1、三无产品对人体有极大危害。

　　2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。

　　3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。

　　四、推荐：

　　1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。

　　2、我们每一天都号召同学杜绝垃圾食品。

　　透过这次活动，同学们最后认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害！

研究调查报告9

　　今年我参加了市里的课题研究，我现在任职八年级英语两个班的英语老师，为了让学生更快更准确的记忆单词，我研究的课题题目是关于《初中生英语单词记忆方法的研究》，我在一个成绩较差的班级做了调查，调查报告内容如下：

　　一、调查基本情况

　　（一）调查目的

　　随着社会的发展，英语现在不仅仅是学校的一个考察科目，也成了语言沟通社交方便的一个工具，为了能让学生更好的学习英语，以后能学以致用，为了更好的了解初中学生对单词因素音标的认识，更好的为以后的英语应用打好基础，所以做了这次调查问卷，希望能给以后的单词学习提供参考。

　　（二）调查内容

　　本次调查问卷的内容主要是学生对英语学习中最基础的单位英语因素音标的认识的统计。

　　二、调查的实施

　　本次调查以问卷形式调查。

　　1.问卷的编制

　　调查采用的问卷，在八年级一个班调查实施的，问卷由八个选择题和一个问答题组成。

　　2.问卷调查对象

　　八年级十一班进行本班一共65个人，发出65分收回65份，有效回收率百分之百，调查工作于20xx年12月10号进行。

　　3.调查结果分析

　　1.你从什么时候开始学习英语？

　　A.小学一年级5%B.小学三年级99%C.初一2%

　　4.你以为单词在英语学习中重要吗？

　　A重要96%B不重要4%

　　5.你认同背单词枯燥这个说法吗?

　　A.认同30%B.不认同40%C.一般30%

　　6..你知道英语中的因素吗？

　　A知道40%B不知道60%

　　7.大概平均每天背单词数量

　　A.x1020%B.106030%

　　8.你平时是如何背单词的？

　　A.不断重复抄写30%B.不断重复默写50%

　　c.搭配在一起使用的词组或用法相同的词放在一起记忆20%

　　9.你认为你现在所使用的方法有效吗？

　　A.有效40%B.没什么效果30%C.一般30%

　　10.学习新单词时，你会看看新单词有什么规律，并和旧单词联系起来记忆吗？

　　A.会30%B.不会30%C.没想过40%

　　11.你愿意学习一些新的方法或技巧吗？

　　A.愿意80%B.不愿意5%C.无所谓5%

　　12.你认同词汇量影响英语学习这个说法吗？

　　A.同意70%B不同意10%C.一般20%

　　13.你认识英语中的音标吗？

　　A认识60%B不认识40%

　　14.你是如何记单词的？

　　A根据字母顺序记单词35%B单词发音65%

　　15.你在记单词时有困难吗？

　　A有35%B没有65%

　　16.你认为学习音标对记忆单词有帮助吗？

　　A有65%B没有35%

　　17你用过音标来帮助自己记单词吗？

　　A用过60%B没有40%

　　18.如果老师把音标学习融入单词教学中，你认为对记忆单词有帮助吗？

　　A有90%B没有10%

　　问答：

　　你对单词记忆还有什么疑惑或者更好的建议？

　　80%的学生认为中学阶段的英语学习还是语法和应试为主，希望能够多注重单词的读音，句子和课文的朗读，多练习口语和听力。

　　通过这次调查我发现大多数学生是从小学三年级开始学习英语的，他们对单词的重要性是比较认可，但是因为，应试和其他一些因素，孩子们的发音都不标准，这样在背单词的时候大部分学生还是习惯死记硬背，所以我一定把这个课题做好让学生真正学到英语的发音，还有发音规律，来帮助更快更好的记住单词，为学好英语做好基础。

研究调查报告10

　　营销人员首先要有市场观念，假如企业要获得最大利润，就要猜测和满足消费者的需求。因此，市场分析的内容首先就是要研究消费者，要了解消费者的需求和欲望，并以此作为制定企业计划的基础。

　　通过科学地调查和分析消费者的行为，很多企业获得了巨大的成功。比如，宝洁公司曾首家开发出商标为“帮宝适”的一次性尿布，这种尿布非常方便，轻易使用并且节省时间，但是当这些显而易见的好处在早期的广告和促销活动中被大力渲染的时候，产品的销售却一片苍白。后来，宝洁通过科学的调查研究，洞察问题所在，得知母亲更加关心婴儿的利益，其次才是自己的利益。这一研究使营销策略发生重大转变，新的广告强调“帮宝适”可以保持婴儿更加干爽，更加舒适快乐，由此产品的销量直线上升。

　　从我国的营销实践来看，在消费者研究方面做的很不够，有些研究只是请广告公司进行一些市场调查。这些调查至多只是一些数据的统计分析，而较少从消费者行为的角度真正研究消费者。反观许多跨国公司，却相当注重消费者研究，美国企业对消费者行为的研究始于1950年，如今许多美国企业不仅在内部设立消费者研究部门，而且还与各大高校合作共同进行研究，从宝洁到沃尔玛，莫不如此。

研究调查报告11

　　一、前言

　　（一）实践背景

　　现在是一个信息社会，一个人获取信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动获取信息、丰富知识，那么，保证课内识字教学效率，是保证低年级学生阅读的重要保证。

　　再者，识字教学是语文教学的起始阶段,是小学语文教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到孩子阅读写作能力，还直接关系到孩子语文素养的提升。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用的汉字1600—1800个。这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。

　　（二）可行性分析

　　本课题符合新课程理念，操作性强，课题围绕多方面进行调查，容易从不同角度下手进行调查，识字教学是是小学语文教学的基础,，此课题是解决困扰低年级教师识字教学究竟应该怎么做的瓶颈问题的有效举措，对于小学低段识字教学具有重要意义，并将会在一定程度上丰富识字教学理论。综合以上分析，本次实践调查具有很大的可行性。

　　（三）实践过程

　　通过对xx县xx二小低年级的部分学生的问卷调查，了解小学生关于识字兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识字兴趣和水平。

　　二、调查对象与方法

　　（一）调查对象

　　xx县xx二小二年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。

　　（二）调查方法

　　1.问卷调查法：xx县xx二小二年级的学生发放问卷，问卷共发放50份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。

　　2.访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。

　　三、现状及原因分析

　　调查结果及分析

　　一、学生对待识字的态度。

　　表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，讨厌识字的约3%。

　　表现二：积极、喜欢的态度。问卷显示，愿意主动识字的约81%。

　　表现三：无所谓的态度。问卷显示，为识字而识字的约11%。

　　通过调查和填写调查问卷的结果发现只有一少部分学生的识字的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识字。但绝大多数学生相对来说就比较被动，识字方法单一,为了识字而识字。

　　综上所述，学生识字的积极性不高,因为孩子们缺乏兴趣,缺乏主动。

研究调查报告12

　　MSN的个人space可以说是blog时代顺应时代潮流的产物，也是现代人心理压力增大的体现，同时也是现代的生活越来越注重自我修养的一种展现。经过一年的MSN，space调查，可以大体得出如下的结论：

　　1.女性对于space的热爱要远远大于男性。

　　经过调查，我发现普遍来说女性对space倾注的心血和热情要远远的大于男性。基本上从space的页面第一视觉就可以判断出来该空间的主人的性别。女性 space空间普遍倾向于将自己对艺术的感觉和对感情的感悟用漂亮的背景和细腻的文字表现出来。所以大部分女性的空间多给人的感觉是一种宁静，温馨而不乏浪漫。而且基本上对于单身或者苦恋的女孩子来说，背景的主色调大都是冷色系，其中黑色是特别的受到她们青睐。

　　大多数年龄在20岁以上的男性，space空间的艺术效果上比起女性来说要远远的落后，页面粗糙，经常有非艺术感的不对称和效果使用不合理的现象。文字也多是如行云流水一般的虚无飘渺，让人摸不着头脑或者通篇读完之后没有一点点味道。博客日志的句子大都是做到了足够的简单，但是绝对的不流畅。

　　同样的网络环境，因为使用者的不同而获得了截然不同的效果。大部分的男性对于网络的使用在于网络游戏中练习杀人的绝招或者在贴吧里与人掐架。凸显的是网络的娱乐与发泄效果。与之相反的是大部分的女孩子上网是以看电影，聊天和看网络小说为目的。虽然当下，徐志摩，三毛等的一批散文家是已经逐渐淡出了现代文学市场，而汪国真和海子只怕知道的人也已经是没有多少了。但是她们还是在使用网络的过程中不知不觉间刺激了自己的幻想细胞并且不断的强化自己的语言使用能力。

　　因此从这个角度来说，Space是一个倾向于女性市场的。

　　2.Space折射出现代社会低龄男性出现女性化趋势

　　我曾经看过部分低于20岁的低龄男性space，从页面的第一感觉大都是能够让我猛地眼睛一亮：因为发现了一个具有艺术感的男性是不容易的。但是看了他们的文字，不禁又是让我大为失望：行文的女性化倾向连人妖都自叹不如。一般来说，没有妩媚到骨头里，敏感到骨头里，神经到了骨头里的女士都是难以望其项背。

　　例如一个小男孩在space博客里面写下过这样的一段文字：

　　『然而，你可知道，我一个人躲在自己的屋子里，只能面对空空的墙壁，在压抑、忧闷窄小的空间里寻找自己今后扬起的风帆。

　　今夜，有个孩子在寂静的深夜里默默垂泪，有颗稚嫩的心灵在承受着人生第一场风雨的摧残。』

　　文章到了最后我才知道这个人只是需要转校而已。

　　真想让人狂抽这丫的。

　　以前看到有人对于当下的中国社会的定义时说：现代社会，就是将男人变成女人，女人变成野人。

　　3.Space的日记反映出社会的悲观化与自私倾向

　　我曾经在一个space里面看到一篇文章是写对自己最好朋友的抱怨，并且在通篇表达出对友谊的极端不信任。我耐心的看完了全篇文字之后才明白过来： Space空间的主人上班的科室需要选一个领导秘书。于是有意愿参加竞岗人员需要准备一次演讲。但是她没有想到自己的同事兼好友也会准备演讲来和她来争这个位置。所以就抱怨啊，友谊不在啊，人心不古啊。

　　这篇日志充分反映出来了社会的悲观化倾向和人性的弱化，和自私的强化。

　　4.个人Space目前还没有和广告商联系起来，但是也许是未来的一种可能性的趋势

　　目前space还几乎大部分都是个人的自我空间，还没有成为一个定义的网页或者个人主页。因此还没有太多广告商人愿意在这一块领域投资，但是随着人们的压力的不断增加而造成的窥私欲的不断增强时，很可能会让space空间成为另外一个广告商们青睐的领域。到那个时候，一批人很可能会成为职业写手，开创新的行业。

　　总结：这个space也将会给更多的人一个多方面的展现自我的空间，走网络风云前辈们已经走过或者没有走过的路。这将会成为一个全新的个人舞台，你也可以在这里show出你特有的更加S的身形。你也可以用实际行动，坚决的将“网络精神文化匮乏”的命题发展到一个全新的理论高度。

研究调查报告13

　　一、问题的提出

　　上五年级了，班级里戴眼镜的同学越来越多，照这样的速度发展下去，眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便，洗脸刷牙，吃饭行走，眼镜如同人身上的一个器官，怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降？是否和平时的学习生活习惯息息相关呢？

　　二、调查方法

　　1 看书

　　2上网找资料

　　三调查情况和资料整理

　　具体内容

　　信息渠道涉及方面

　　网络近视怎么形成及治疗

　　近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向，高度近视更是如此。正常情况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯，注意灯光照明，注意读书姿势，避免阅读时间过长，注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。

　　书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

　　四、结论

　　1．遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。

　　2．环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视？对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：

　　（1）调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

　　（2）辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。

　　（3）环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对，但是在发育期可塑性很强，对近视发展具有重要影响已是共识。

　　其他学说不作介绍，需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

　　3．营养体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

　　总之，从以上可以看出近视是有许多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成。