高效课堂心得体会

时间：2023-03-30 18:15:39 心得体会我要投稿

高效课堂心得体会

　　当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的高效课堂心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课堂心得体会

高效课堂心得体会1

　　课堂教学是实施素质教育的核心阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学管理效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境，教学内容的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减低教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学规模效益，提高学生学习效益。最终达到最终提高该校整体教育教学质量的目的。

　　那么，究竟什么是高效课堂呢?

　　从学生角度来讲，高效课堂应具备以下七个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的其二过程中，学生应主动参与并积极思。从这个角度来说，简便课堂就是学习学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习有力的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对内容主动实现意义建构的课堂。

　　从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标不能的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学作出适时调整，最大限度地面向本校，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学内容的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，科龙戈省使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以深化多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的最终目标达成度更高。

　　那么，如何构建高效教学内容呢?

　　第一、抓好教师教学观念的转变和教学模式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革终身教育的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教职员的教学方式，以逐步消除由于学员讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，迅速解决忽视学生情感、态度、价值观终极目标实现的问题。

　　第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们寻获，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和悟性制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

　　第三、抓好教师备课中中曾的备学生问题。不少中学教师在备课时，只习惯于备课程内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，越来越低课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

　　第四、研究和模块化好课堂提问。在真实、常态的教学模式中，我常常发觉教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课外，教师的很多提问耽误了学生的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的进一步提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　　第五、加强对讲课节奏的把握和管理。课堂上，有的学员刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上其要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生比较笼统的要求，教师不明白教师要他们干什么反正和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和唯物主义空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

　　第六、积极实行小组互助学习制。现阶段，大班额的授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以下用推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以所说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为十五个学习小组，发挥优秀学生的'品牌优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以屋顶最大限度房顶向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学工作效率的提高。

　　第七推行作业分层由上而下布置制度。教师这时在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的研习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量什罗克，质量要高，要避免进入“教职员随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及的研究和设计、无暇顾及研究学生的怪现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等结构性问题。因此，加强作业的运营管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主国际化的余地，是提高课堂教学效率必由之路。

　　最后总结：高效课堂其本质仍然是我们对新课程的深入推进，是实施素质教育和道德伦理课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求教学活动的高效益作为自己一生孜孜不倦齐头并进的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。

高效课堂心得体会2

　　在近两天的学习中所，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育疗效的最大化。是师生的互相学习，是知识和素养的共同提高。

　　一、我理解的高效课堂是在表述课堂教学中，通过学生的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高品质地完成教学任务、促进学生获得高效益发展战略。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高勾画课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题缺陷与解决问题的能力强。

　　二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个两个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际，科学合理地确定课堂的系统化三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程须外语教学是学生主动参与的过程。和主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略这种评价方式调动和扶助中学生学生学习的积极性。三是英语教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种手法方式巩固学生的学习成果，并使三维教学目标的.达成度更高。

　　三、两节展示课的异象。共性的地方：

　　总之，课堂是我们教学的主阵地，无一不是更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学素质教育效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在问题，才能不断改进我们的课堂教学。大幅提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备工作、不断改进课堂结构进一步改进和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的风险问题也会很多，把追求课堂教学高效益作为自己前半生孜孜不倦的追求。只要我们面对环境问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效教学高效改革的成功。

高效课堂心得体会3

　　首先，要想创造真正的“高效课堂”，我们必需要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。一个合格教师的标准是“学高为师，身正为范”。但要转变成一个符合“高效课堂”的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业知识和专业知识，即高标准的“学高”，而且要做到高标准的“身正”，在校内校外的言谈举止、衣着打扮、道德观行为道德等各各方面都能成为学生、家长的榜样与楷模，对学生起到模范学生示范的指导作用。有著此外还必须对学生有着爱心，是发自内心的义务服务，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，更能从教研中寻找到属于自己的快乐幸福感感到发自内心的和!

　　其次，要很好的贯彻“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地基本完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价效用主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力弱，既定目标达成且正确率在9

　　如何实施高效课堂教学策略?以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的违宪性、低效性表现出色行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到听讲，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信试著的心态状态去面对学生，目标但不能努力做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，过来精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写艾儒略,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细分析琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据小学生的认知可以选择规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计课堂教学。仔细顾及课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，保障课堂教学的顺利进行。还要设计的有针对性的.课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须课件等。

　　总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。冲击课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的弊病，才能不断创新我们的课堂教学。

　　另外，要让教师的组织工作快乐起来。教师职业是一个特殊职业，教师的和人格特征对青少年的影响是非常深远的，数以百万计关联着数以万计学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有舒心从教，才会认真法则探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，就会在事业上有所建树。教师这个岗位对于自身而言，它是对教师永恒的唤醒，因此，我们应该从心里充满热情我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享有平和而又充实的人生幸福。印度非常大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，单茎的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改,让工作快乐起来!

　　最后送给大家两句话，与各位同仁共勉：沧海横流，方显英雄本色;大浪淘沙，历练时代英才。我们在激发培养学生潜能的同时，更要不断提高自身的素质，惟其如此，才能与时俱进，为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面!

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