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教师培训心得体会

时间:2021-07-17 10:59:15 心得体会 我要投稿
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【实用】教师培训心得体会汇编6篇

  在平日里,心中难免会有一些新的想法,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的教师培训心得体会6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】教师培训心得体会汇编6篇

教师培训心得体会 篇1

  X老师是我们引进来的第一位专家美术教育专家。首先他是一位专业美术院校毕业的老师,在美术方面有很深的造诣。其次,他研究幼儿美术多年,在儿童美术教育方面有独到见解。果然,初次见面时我们就围绕着幼儿艺术教育这个主题越谈越兴奋,X老师从杨景芝教授的儿童美术教育思路到李文馥老师的美术教育思想,从哲学思想的角度解释美术教育,简直令我折服。我想,把这样一位大专家请到幼儿园给老师们做培训多好啊,可以让老师站在更高层面去深刻地认识和理解儿童美术教育。于是,我们有了第一次培训约定——请X老师讲一讲“如何解读儿童画”。

  第一次培训,我们充满期待。X老师谈到:“教师要善于从构图、空间表达、直觉分化等方面分析哪些是抽象的,哪些是意象的”“教师示范的程度是不够的,因为你示范的厚度、学识不足以支持儿童的发展”“教师需要给予孩子情感帮助、社会帮助、认知帮助,帮助孩子会思维、会观察,他的画才能表现他的思维”……X老师侃侃而谈,脱稿演讲,内容丰富而有内涵。但是再看老师的状态,从兴奋到沉默,从倾听到茫然,从无助到放弃,问题出在哪里呢?怎么专家讲大家也不感兴趣呢?

  之后,我们也邀请过其他专家。有的时候,大家听得认真,也很激动,但是后续行动却跟进不上;有的时候培训时明白,实践中又不知道怎么做了……这与我们的预测相差甚远。

  1.从专家到专业资源的反思

  当我们意识到问题后,借助座谈和问卷来深入了解教师的感受和需求。 “听不懂”、“像听天书”、“不感兴趣”;“我们需要能听得懂的专家”、“感兴趣的问题,就像《学前教育》中的‘每月话题’”、“最好是和实践操作结合在一起”、“优秀案例视频”等声音让我们看到教师的不同需求和不同的学习方式,也引发了对“引进专业支持就是引进专家吗?”等问题的思考。原来,专业支持不是简单地把专家请进来。专家一定是某个领域的专家,但最好的专家不一定适合所有老师。同时,不同教师需求不同,对问题的理解不同,解决问题的方式方法不同;专业支持也并非专家介入一种方式,要给教师选择专业支持的权利和空间,把不同的“师傅”,包括书籍、同伴、媒体等请进门。

  2.从管理者引进专业支持到教师主动寻求专业支持的反思

  经历前面的过程,同样引发了业务管理者对“支持”的思考。专业支持是支持谁?谁是主体?谁对引进专业支持更有发言权?回顾整个过程,从邀请专家到确定培训内容,从发现问题到寻求专业支持,都是管理者在做决定,作为研究的主体——教师却没有发言权。管理者期待着专家能够引领着教师走在教育的最前沿,期待着专家能够帮助教师解决所有问题,但是我们发现一个现象,“专家指导什么有什么”,教师的依赖性强,不善于自主的、富有创造性的研究。这和我们所倡导的园本教研的思想是相悖的。借助我区园际学习共同体组织,我园老师自选和曙光幼儿园的老师们结对研究,当两个园的老师们坐在一起的时候,他们的话变多了。“为什么曙光老师能分析得这么透彻?”“我们的差距在哪里?”当这些问题成为教师自己的问题时,学习和研究就逐渐成为一种自觉。看到教师们与曙光老师的互动过程,我们认识到“获取专业支持”的主体是教师,只有把问题的选择权、路径的确定权交给教师,才能解决教师自己的问题,才能解决“只有激动,没有行动”的问题。

  3.从专业资源到专业支持的反思

  在认真研究和分析教师需求的基础上,我们对“专业支持”的认识有了深度和广度的拓展。从横向看,“专业支持”不仅仅是专家支持,还包含同伴帮助、杂志研读、网络浏览等所有满足教师专业发展的内容;“引进”不仅引进园外的优质资源,园内的有效资源更是不可忽视。从纵向看,专业支持更应体现兴趣性、层次性、发展性,只有满足不同教师的发展需求才是有效的支持。这时,一个新的问题又产生了:有了专业资源是否意味着就有了专业支持?结合以前的经历,我们的回答是否定的。我们认为在专业资源和教师之间,有一个非常重要的角色——业务管理者。

  为了充分发挥专家的引领作用,业务管理者的课前功课就要做得踏实、有效。要清楚教师需要解决的问题,最好能够找准问题形成的根源;要和专家就教师存在的问题进行深入分析,共同寻找到解决问题的关键因素,是观念问题还是技术问题,需要理论论证还是实践验证?拜什么师取决园所发展的不同阶段,取决于教师发展的不同需求。选择好连接两端的正确路径,事半功倍。所以,业务管理者是连结教师与专家之间的桥梁。同时,业务管理者需要对教师的学习方式、解决问题的习惯思路做深入分析,就像我们要了解孩子的学习方式一样。打破专家培训这一种单一模式,给教师创设多种研究发展途径,让他们能够自由、灵活、综合地寻求书籍、案例、视频、同伴等的专业支持。这时,业务管理者是帮助教师将自己的困惑、发展需求和适合自己的专业支持方式连接起来的桥梁。

  桥断则不通,线折则散体。所以,要想让专业资源成为专业支持,业务管理者需要不断地学习,丰富自己的专业知识,提高自身的专业素质,历练自己的解析能力,成为教师专业成长的合作者、支持者。

  基于以上思考,幼儿园一方面聘请不同领域、不同水平、不同优势的园内及园外老师成立“专业支持人才库”,供教师根据需求,自主提出引进专业支持申请;一方面注重优秀案例、优秀论文、优秀课的收集和整理,建立“专业支持资料库”,便于教师自主学习,这样的专业支持得到教师的一致欢迎。

  伴随着认识、做法的不断完善,一个产生于工作实际,着眼于解决问题,过程人人参与,结果人人受益的“引进专业支持制度”应运而生,并在实践工作中执行。它的形成和使用,极大地激发了教师的学习兴趣、研究欲望。以前我们有拜师制度,对不同级别教师做了严格规定,高级教师要带新教师,区骨教师要带一级教师等,无论师傅还是徒弟都感觉是压力,“引进专业支持制度”执行之后,老师们自己确定师徒关系,可以是相同爱好的,可以是一个课题组的。资料库的设立使教师不仅成为资料的分享者,同时还是丰富资料库的贡献者,大家比着贡献自己的智慧,一个人人乐于学习、能够研究的氛围在幼儿园形成。这一制度也拓展了教师研修思路,促使我园园本教研更加人本、更加有效。

教师培训心得体会 篇2

  县教育局于20xx年6月1日——3日,对全县语文教师进行了业务培训学习。这次的培训与以往的培训有所不同,分低中高三个年级段进行分批培训,是一次全员参与的培训。内容主要是新教学策略的解读和课例的展示,可是说本次的培训是非常及时也是非常必要的。

  一、指明课堂教学的方向。

  教研员老师精彩而详细的策略解读为老师们指明了教学的方向,全国名师课堂令老师们眼前一亮,可以说效果是令人满意的。纵观我们平时的课堂,被忽视较多的就是口语交际课和习作指导课。但就重要性来说,这两种课型还是举足轻重的。为什么现在的学生拿起笔来无话可说?为什么一布置作文就知道去看作文书?说到底还是口语表达能力较差,表达的素材较少,习作的方法不明确。这所有的一切追根究底源于我们的口语交际课和习作指导课上得不到位,没有被重视起来。通过这几天的学习可以看得出,这样的课如果认真的上好的话,那就是事半功倍的。

  二、精彩课例带给我的启示,“情”“法”交融。

  其中,虞老师执教的习作指导课给我留下了深刻的印象。主题是写父母对孩子的爱。如果平时我们写这样的作文的话,可能简单让学生回忆一下父母是怎样爱孩子的,都为我们做了些什么,然后让孩子自己动笔去写。相信大部分老师是这样安排的,有些孩子或许会从自己的回忆中感受出父母的爱,但也许会有更多孩子根本写不出什么,甚至还会去找作文书帮忙。

  1、这节课侧重了“情”的感受,让孩子在写的时候内心有所触动,是带着万分的感动在写心里最想说的话,甚至在读的时候哽咽,直到读不下去,让老师代替。这是一种怎样的境界!为什么会有如此的效果呢?因为自始至终在整节课里,老师一直用了音乐来渲染气氛,并且老师用讲故事来打动孩子的心,再让学生说说自己的感受,语文课思想教育的目标自然大成。

  2、是注重了“法”的指导。在同桌互相说一说自己和父母之间最难忘的一件事之后,让学生把自己听到的这件事用一句话写下来,表达什么是父爱,什么是母爱。这是渗透教会学生概括主要内容和中心思想的方法的教育,另外出示范文,让学生读一读,想一想,为什么会让你记忆深刻?从而引出写作方法:抓住了人物的动作、语言、神态、心理等。要求学生写完后,让孩子回去认真修改,让孩子养成修改作文的好习惯。最后的一个小环节更是精彩,让孩子认真修改好后,认真誊抄,送给自己的爸爸妈妈,这就是最好的礼物。这又是思想教育、亲情教育的一个体现。

  三、无怨无悔做个教育的有心人。

  既然踏上了这条路,就踏踏实实走下去,一步一个脚印地走下去。“干一行,爱一行”说的一点没错,只要喜欢了就一定能做好。让我们做一个有心人,在平时的教学工作中精心备好每一节课;用心上好每一堂课;耐心引领好学生的每一次发展;细心洞察学生的每一种变化;真心付出自己的每一次劳动;用一颗火热的爱心去对待每一个孩子。爱是最好的良药,只要心中充满爱,到处就会是阳光灿烂。我们也会工作着,快乐着,幸福着!

教师培训心得体会 篇3

  根据市教育局集中教育活动要求,我校结合本校实际,在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。

  一、结合学校实际,制订学习计划

  为圆满完成政治学习的任务,学校教导处精心组织,制定了切实可行的学习计划,做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合,自学与交流相结合,学习与业务提高相结合,理论与实践相结合的方法,安排了四大板块学习内容:时事政治、职业道德理论培训,观看师德讲座光盘,学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订,提高了全体教师的学习实效性。

  二、召开动员大会,鼓励大家积极学习

  为确保在规定的时间里收到良好的学习效果,马校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中,让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述,并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

  三、培训内容丰富。

  为搞好本次暑期师德专题培训活动,学校始终以“爱”为主题,精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德规范》,马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。

  马校长还同时结合师德内涵本质,围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师,开展专题大讨论,进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感,弘扬高尚师德,争做人民满意教师。

  马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象,积极开展专项整治,通过自查自纠、组织检查等形式,杜绝违规行为,提高师德修养,增强为学生服务意识,树立良好的教师形象。

  教育局下发的光盘中,六位名师精彩的论述,让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。

  孔上勤老师组织我们学习了王局长《师德、师能、师风、师魂》的讲话,要求我们,教师应该时刻要求自己,关爱学生,真心付出。《瑞安市中小学教师职业道德考核办法》的学习,则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准,从而更好地朝着这个标准努力。

  冯光锋老师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作》的通知,让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识,明确了培养目标、积极推进新课程改革,提高了教师的职业素养。

  四、落实相关措施,以保证学习质量

  1、中心明确,过程落实。本次师德培训,我们始终围绕“师德建设”这个中心,主题明确、重点突出、务求实效、不走过常整个培训过程我们采取了集中学习(包括集中听报告等)、教师写材料等形式进行。

  2、严格考勤,强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定,由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作,每次集会严格考勤,因公因私均需提前请假,出勤率为100%。几天的培训,老师们都能准时参加并认真听讲,做好笔记。整个培训过程中,会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

  3、注重评价,落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评,结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果,存入教师档案。

  五、撰写心得体会,增强时代责任感

  要提高教育教学质量,办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏,决定着学校的校风,决定着学生的发展,也决定着学校的美誉度。因而,我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者,我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义,要积极进行以身作职,勤于进取,精于业务,热爱学生,教书育人,团结协作,互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德,使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

  通过这次师德专题培训,一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题,而且每年又会有其新的内涵与意义,教育创建高品质教育之际,作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平,提高自己的“教学管理的能力与水平,为学校的快速发展,为教育事业的发展作出自己的贡献。

教师培训心得体会 篇4

  “教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表,因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。转眼间一周过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

  教育局组织的新教师培训,对刚刚踏上工作岗位的我们非常有意义,短短的四天的培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:有新时期师德行为规范,教科研、班主任工作、如何组织课堂等等方面的培训内容。

  在参培的四天时间里,我们过得充实而有意义。

  一、认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校教师。

  做一名人民教师,尤其是一名小学教师,许多工作规范和制度还十分陌生。邹平一中韩老师给我们详细介绍和讲解了相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。

  二、认识到教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。

  从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。通过培训,我认识到,教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

  作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

  作为一名新教师,要做到为人师表,我还有许多地方要学习,我将以老教师们为榜样,恪守教师的职业道德,刻苦钻研。在教学中,我会努力去工作,丰富自己,让自己成为学生学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的朋友,争取早日成为一名合格的人民教师。

教师培训心得体会 篇5

  这是通过我区第一次修订小学美术教师的培训,这次的培训经历使我受益菲浅。虽然仅二天的时间,让我对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术。对美术的知识也得到了提高,教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述,以下是我的一些兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

  用真心、真情的去教美术。在教学中,教师要有好奇心,专业精神。同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准,在新课改理念的指导下,精心组织、精心准备,上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人。

  在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面,轻柔的音乐),使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想,是把活动作为显线,而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。

  在美术教学中,注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课,要有美术元素在里面,情感态度价值观也要自然的体现。不光要教

  孩子的技巧,还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些,学生掌握的技巧放的低一些,给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体,都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物,会有意想不到的效果。

  在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力,给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中,理解线条等美术知识,如:头发、树(年轮)等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的`能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用,要处理好示范的关系,教师要作为学生的楼梯,孩子要借助于老师向上爬。

  在上欣赏课时,不仅要学会欣赏,还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些尤其是欣赏评述课中,让他们把自己的感觉说出来。

  生活中一些常见的东西,经过高度概括、提炼,用最简洁的点线面来表现。点线面的联系,是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。

  在对待学生作业时要做到:三个不一样,即,与同学画的不一样;与欣赏的画的不一样;与过去画的不一样。学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。

  教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。

  通过本次修订学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务。

教师培训心得体会 篇6

  今天,我有幸听了王滨教授的教师心理健康讲座,对我来说真是意义重大,王教授的讲座使我受益匪浅,感想颇多,美国教育心理学家吉诺特说:“作为一位教师,他要么是在帮人,要么就是害人。在每个人的成长过程中,中小学教师对他们的影响是不言而喻的,教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。

  因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。,教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。

  身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲,教师这一职业是如今最“开放”的职业。

  他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督——学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等,以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做,应该是什么样的人,他们都有自己不同的观念和想法。

  仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑,不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且,教师自己心里也有“一杆秤”,随时随地都在监督着自己的工作,甚至比别人更严格、更苛刻。因此,教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识,是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构,把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起,贯穿于经验和行为的一切方面。

  正确认识自己,客观评价自己,合理要求自己,了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。同时,个体因为对自己更加了解,由己及人,也就能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然,这种心态对保持心理健康是非常有利的。

  教师应多学习,多接受新知识,以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平,更清楚地知道是否达到了自己预定的目标。

  教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。正因为教师是心理上“开放”的职业,失败和过错发生的机率就特别大。人无完人,每个人都会有错,每个人都会有失败的经历,关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验,失败就是成功之母。而且能减少压力和焦虑的来源,更有利于自身的心理健康。

  比如,一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候,他心态平衡,语气坚定,因为他知道自己是一个有能力的教师,他知道自己在说些什么。他清楚地知道,自己对问题的直接接触更多,因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。

  因为学生对他友好而不失尊敬,因为他帮助差生并真的使其成绩上升,因为他客观地知道教学中的失败是不可避免的。事实上,正是因为他能接受这些失败,并从中总结经验,才有如此大的心理能量来勇敢面对失败。教师应该正确的认识和评价生活中所谓的“失败”。也可以说是适时当一下阿Q。

  教师在学生面前应控制自己的消极情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈,很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上,因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来,适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的,然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度,常常就可能伤害学生,也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁,并且因此而斥责学生,学生们是能够意识到的。

  他们不仅不愿再尊重教师,听教师的话,还可能会报复教师。如果不良情绪积蓄过多,得不到适当的宣泄,容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高,还可能造成心身疾病。因此,教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑,对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠,给自己写信或写日记。“身”方面如剧烈的体力劳动,纵情高歌,逛逛街,买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游,从大自然中使自己的情操得到陶冶。

  其次,学生的心理健康也非常重要。心理学研究表明,每一个学生都有很大的潜能,都有可能成为优秀者,天才人物,主要是看后天的教育与影响而我们作为教师,在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能,为学生的发展创造必要的条件,让其充分的发挥出来。

  在课堂教学中,教师要注意观察学生的实际情况,有意识的培养学生的优势,并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势,可以促进学生的智力的开发,也要注意采取激励的办法,记得有位学者曾描述这样一个公式:学生的学习成绩=能力×激励,让学生看到自己的优势均,自信心增强了,就会促进智力的发民展,对于后进生,我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题,对后进生更应该要多看他们的优势,使用权其能够顺利发展。

  通过此次学习,我感受颇深。要想真正做到为人师表,还要不断提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质,真正成为学生学习的榜样。

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