减负提质自查报告

时间：2023-06-12 09:36:07 自查报告我要投稿

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减负提质自查报告

　　在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的减负提质自查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

减负提质自查报告

减负提质自查报告1

　　我校是一所九年一贯制学校，现有50个教学班，在校学生1900余人，教职工127人。为了仔细做好实行省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的看法》和区教育局关于开展“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”活动的通知要求，切实把学生过重课业负担减下来，促进教育改革的深化发展，把减负工作落到实处，我校对减负方面做了严格的自查，现将自查结果汇报如下：

　　一、自查内容：

　　1、老师对“减负”相识理解方面

　　2、执行课程安排方面。

　　3、征定书籍及协助资料方面。

　　4、作业量及质量方面。

　　5、学业成果检查考核方面。

　　6、老师有无办班及举荐学生状况方面等。

　　7、老师课堂教学方面

　　二、自查状况汇报：

　　1、老师对“减负”相识理解：学校通过组织老师深化学习《未成年人爱护条例》和云南省教育厅下发的《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的看法》等相关法规条例，更新了老师的教育观念，使每位老师都明确了“减负”工作的重要意义。同时把减负工作提升到师德层面上，为“减负提质”工作的深化推动奠定了坚实的思想基础。

　　2、执行课程安排方面：学校全面贯彻党的教育方针，严格遵守国家、省教育行政部门规定的课程、课时安排，不随意增减课程门类和难度。严格根据课表上课，保证了体育与健康、艺术、综合实践活动、校本课程等课程全面开设，并做到了专人专课，课课“同等”，无“主副”课之分。学校保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动）增加学生体质。老师不利用课间、午休时间集体组织学生做作业、背课文等。不组织学生参与未经市区教育行政部门批准的各类竞赛，教育处对校级层面的学科学问竞赛也作了严格限制。

　　3、征定书籍及协助资料方面：学校订书严格按规定的《中小学生用书书目》配备，在指定部门征订，没有证订其它书籍和协助资料。

　　4、作业量及质量方面：学校对学生的课外作业量进行了有效的限制，严格按义务教育阶段的有关规定限制学生作业量，一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不留置书面课外作业。依据教学须要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，三、四年级不超过15分钟，小学五、六年级不超过20分钟。各科老师作业设计重视实效性，在内容上注意学生的学习看法、学习体验和学习效果，在难易程度上符合学生实际。作业形式应当敏捷多样，针对学生个体的认知差异，设计了分层次作业、选择性作业等，减轻了学生过重的课业负担。

　　5、学业成果检查考核方面：学校测试实行“等级制”每学期除语文、数学、进行一次期末综合检测外，其它课程均不组织考试。试后老师没有给学生排名次和将考试成果排榜的状况，老师没有以学生学业成果为依据排座位、编学号的状况，学生身心得到了健康的发展。

　　6、老师有无办班及举荐学生状况方面：学校从不占用双休日，寒暑假和其他节假日组织学生上课或补课，寒暑假从来没有提前上新课的状况，在职老师没有在任何场所以任何名目办班，老师没有强迫或变相介绍举荐学生参与社会上举办的补习班的状况。

　　7、课堂教学方面：学生学习“减负”，老师工作就要“增负”。课堂教学是减负的主阵地，只有学生当堂学习的内容当堂消化汲取，这样才能真正减轻学生的课余负担。为此老师们主动参加课改、教改和教科研工作，聚焦课堂教学，向40分钟要成果。通过业务学习、集体备课、听评导课等一系列形式参加课堂教学改革和探讨，努力改进教学方法与教学手段，努力提高课堂教学效率。关注学生学习看法、方法的指导与培育，向课堂教学要质量，注意学生良好学习习惯和生活习惯的养成，引导学生自主发展、主动发展。

　　当然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的.问题，详细如下：

　　1、学校虽然在减负，但校外的课余辅导班却层出不穷，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。

　　2、个别老师教学观念落后、课堂教学方法陈旧，无形中加重了学生的课业负担。

　　3、减轻中小学生课业负担，学生家长也是个重要因素。部分家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，自行给孩子买各种学习资料让孩子完成，想方设法增加孩子的学习量，认为做得越多越好，越难越好，违反了教育规律和相识规律，形成了一种学校老师减负，家长加压的怪现象。

　　总之，中小学生课业负担过重是困扰着我国基础教育的顽症，也是社会各界人士非常关注的问题。学生的课业负担过重，压抑着学生特性特长的发展，损害学生身心健康，必需加以改革。须要通过教学改革、实施素养教育来做到，既要减轻小学生过重的课业负担，又要提高教学质量，使每一个学生既获得全面发展，又能发展各自的特性特长。在今后工作实践中我们会不断总结阅历，更新观念，创新教法，探究具有我校特色的“提效减负”工作之路，期望通过我们的努力向社会、家长和学生交上满足的答卷。

减负提质自查报告2

　　板磨小学为一所教学点，现有小学有3个教学班，在校学生6人，教职工6人。为了仔细做好实行省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的看法》和县教育局关于开展“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”活动的通知要求，切实把学生过重课业负担减下来，促进教育改革的深化发展，把减负工作落到实处，我校对减负方面做了严格的自查，现将自查结果汇报如下：

　　一、自查内容：

　　1、老师对“减负”相识理解方面

　　2、执行课程安排方面。

　　3、征定书籍及协助资料方面。

　　4、作业量及质量方面。

　　5、学业成果检查考核方面。

　　6、老师有无办班及举荐学生状况方面等。

　　7、老师课堂教学方面

　　二、自查状况汇报：

　　1、老师对“减负”相识理解：学校通过组织老师深化学习《未成年人爱护条例》和贵州省教育厅下发的《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的看法》（黔教基发85号）等相关法规条例，更新了老师的教育观念，使每位老师都明确了“减负”工作的重要意义。同时通过深化开展“爱生一帮一”工作，每位老师都伸出热忱的手，一对一的关爱和帮助家庭有困难、学习有困难的学生，不让一个学生掉队，把减负工作提升到师德层面上，为“提效减负”工作的深化推动奠定了坚实的思想基础。

　　2、执行课程安排方面：学校全面贯彻党的教育方针，严格遵守国家、省教委行政部门规定的`课程、课时安排，不随意增减课程门类和难度。严格根据课表上课，保证了体育与健康、艺术、综合实践活动、校本课程等课程全面开设，并做到了专人专课，课课“同等”，无“主副”课之分。学校保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动）增加学生体质。老师不利用课间、午休时间集体组织学生写作业、背课文等。不组织学生参与未经市县教育行政部门批准的各类竞赛，教育处对校级层面的学科学问竞赛也作了严格限制。

　　3、征定书籍及协助资料方面：学校订书严格按省教委规定的《中小学生用书书目》配备，在指定部门征订，没有乱订其它书籍和协助资料。

　　4、作业量及质量方面：学校对学生的课外作业量进行了有效的限制，严格按义务教育阶段的有关规定限制学生作业量，一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不留置书面课外作业。依据教学须要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，三、四年级不超过15分钟，各科老师作业设计重视实效性，在内容上注意学生的学习看法、学习体验和学习效果，在难易程度上符合学生实际。作业形式应当敏捷多样，针对学生个体的认知差异，设计了分层次作业、选择性作业等，减轻了学生过重的课业负担。

　　1、学校虽然在减负，但校外的课余辅导班却层出不穷，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。

　　2、个别老师教学观念落后、课堂教学方法陈旧，无形中加重了学生的课业负担。

　　总之，小学生课业负担过重是困扰着我国基础教育的顽症，也是社会各界人士非常关注的问题。学生的课业负担过重，压抑着学生特性特长的发展，损害学生身心健康，必需加以改革。须要通过教学改革、实施素养教育来做到，既要减轻小学生过重的课业负担，又要提高教学质量，使每一个学生既获得全面发展，又能发展各自的特性特长。在今后工作实践中我们会不断总结阅历，更新观念，创新教法，探究具有我校特色的“提效减负”工作之路，期望通过我们的努力向社会、家长和学生交上满足的答卷。

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