七年级数学教学工作计划

时间：2021-08-23 16:47:20 工作计划我要投稿

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【精华】七年级数学教学工作计划四篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，不妨坐下来好好写写工作计划吧。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编为大家整理的七年级数学教学工作计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】七年级数学教学工作计划四篇

七年级数学教学工作计划篇1

　　一、学情分析：

　　本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。

　　在知识结构上：

　　学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;

　　在数学的思维上：

　　学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

　　在学习习惯上：

　　部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

　　一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

　　根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

　　二、教材情况分析：

　　（一）本学期教学目标

　　本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

　　1、知识与技能目标：

　　学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

　　２、过程与方法目标：

　　①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

　　３、情感态度与价值观目标：

　　①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

　　（二）教学重点与难点

　　1、有理数的概念、分类及运算。

　　2、代数式的概念及分类。

　　3、对函数的初步理解与认识。

　　4、整式的加减运算。

　　5、一元一次方程的概念及求解过程。

　　三、教科研课题：

　　课题名称：怎样学好数学?

　　研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。

　　2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。

　　3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

　　4、加强师生之间的交流。

　　具体措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生相互交流，同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习方法。

　　四、教学进度表

　　周次教学内容课时数量

　　1— 2周基本的几何图形 7

　　2— 3周有理数 5

　　3— 5周有理数的运算 11

　　5—6周数据的收集与简单统计图 6

　　6—8 代数式与函数的初步认识 9

　　8—10 整式的加减 6

　　10—11 数值估算 5

　　12—14 一元一次方程 13

　　15— 复习

七年级数学教学工作计划篇2

　　一、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　二、教材分析：

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、课程的教学过程要求我们：

　　1.课堂教学从：，转变为：，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

　　3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

　　5.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　四、注意事项

　　1、要由转变为;

　　2、要由转变到;

　　3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动;

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

　　5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示;

　　6、应设法让学生参与到的数学活动中来并适当搭造的平台;

　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

　　8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

七年级数学教学工作计划篇3

　　本学期，根据学校的安排，我担任七年级两个班的数学教学工作任务。为了能顺利完成好教学任务，制定七年级数学教学计划如下：

　　一、指导思想

　　新学期的数学教育教学工作，以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

　　二、教学目标

　　本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

　　1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的`数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

　　2、过程与方法(数学思考与解决问题)目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

　　3、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　三、具体措施：

　　1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

　　3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

　　4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

　　5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

　　6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。

　　四、时间安排：

　　第一章：走近数学世界第一周

　　第二章：有理数第二至第六周

　　第六周周四、周五月考

　　第三章：整式的加减第七至十二周

　　第十周周三、周四期中考试。

　　第四章：图形的初步认识第十――十四周

　　第五章：数据的收集与表示第十五-十七周

　　第十八周进行期末复习。迎接期末考试。

七年级数学教学工作计划篇4

　　【教学目标】

　　知识目标：1.理解自然数、分数的产生和发展的实际背景。

　　2.通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标号和排序等方面的应用。

　　能力目标：会运用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题，并从实际中体验由于需要而

　　再次将数进行扩充的必要性。

　　情感目标：1.通过同学之间的交流、讨论，以面对面互动的形式，完成合作交流，培养良好的与人合作的精神，感受集体的力量，体验成功的喜悦。

　　2.从具体的例子使学生感受数学来源于生活，生活离不开数学，从而增加学习数学的兴趣。

　　【教学重点、难点】

　　重点：自然数和分数的意义及运用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。

　　难点：用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题。

　　【教学过程】

　　一、新课引入

　　小学里，我们学习了自然数和分数，这节课我们就来回顾一下这部分的内容：从自然数到分数。

　　二、新课过程

　　用多媒体展示杭州湾大桥效果图，并显示以下报道：世界上最长的跨海大桥——杭州湾大桥于20xx年6月8日奠基，这座设计日通车量为8万辆，全长36千米的6车道公路斜拉桥，是中国大陆的第一座跨海大桥，计划在5年后建成通车。

　　师问：你在这段报道中看到了哪些数它们都属于哪一类数

　　学生很快解决这两个问题之后，由上面这几个数，师生共同得出自然数的几个应用：

　　⑴属于计数如8万辆、5年后、6车道 ⑵表示测量结果如全长36千米 ⑶表示标号和排序如20xx年6月8日、第一座等显示以下练习让学生口答

　　下列语句中用到的数，哪些属于计数哪些表示测量结果哪些属于标号和排序

　　(1)20xx年全国共有高等学校20xx所。 (标号和排序计数)

　　(2)小明哥哥乘1425次列车从北京到天津，然后乘15路公交车到了小明家。(标号和排序标号和排序)

　　(3)香港特别行政区的中国银行大厦高368米，地上70层，至1993年为止是世界上第5高楼。 (测量结果，计数，标号和排序，标号和排序)

　　做完练习之后师：随着生活和生产的需要，自然数已经不能满足实际需要了。如

　　(1)小华和她的7位朋友一起过生日，要平均分享一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)

　　(2)小明的身高是168厘米，如果改用米作单位，应怎样表示(1.68米)

　　由于分配和测量等实际需要而产生了分数(如第(1)题)和小数(如第(2)题)，它们是表示量的两种不同方式，分数小数之间可以互相转化。分数可以化为小数，因为分数可以看作两个整数相除如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反过来小学里学过的小数都可以化为分数，如0.31=31100

　　三、典例分析

　　利用自然数、分数的运算可以解决一些实际问题

　　例1 (多媒体展示)详见书本合作学习第1题

　　师：请同学们分小组进行讨论，帮助小惠合理地安排时间，在列算式之前，首先解决以下几个问题，

　　(1)从温州出发到21：40在杭州上火车，这一段时间包括哪几部分时间 (2)市内的交通和检票进站要花30到40分钟，这两个数据在计算时用哪个数据(3)最迟的含义是什么

　　由一学生回答，而后给出解题思路用自然数列： 400÷100=4(时)

　　21时40分—4时—40分=17时用分数列： 400÷100=4(时)2123 时—4时—23时=17时

　　由上题可以看到许多实际问题可以通过自然数和分数的运算得到解决。例2 (多媒体展示)详见书本合作学习第2题

　　师：请同学们思考我们要解决的问题涉及哪几个量他们之间有怎样的数量关系

　　生：有销售总额度，发行成本，社会福利资金，中奖者奖金

　　他们之间的关系：销售总额度=发行成本+社会福利资金+中奖者奖金发行成本=15% × 销售总额度

　　(1)中奖者奖金总额：4000-15%×4000-1400=20xx(万元)

　　(2)以小组为单位进行探究活动，而后由一学生回答给出解题思路

　　思路1：在社会福利资金提高10%，发行成本保持不变，中奖者奖金总额减少6%的情形下: 销售总额度为：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。思路2：在销售总额度不变的条件下，为使社会福利资金提高10%，发行成本保持不变这时中奖者奖金总额变为：4000-1400×(1+10%)-600=1860(万元)

　　原来的奖金总额是20xx万元，减少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。

　　思路3：销售总额度=发行成本+社会福利资金+中奖者奖金在这个式子中，由于销售总额与发行成本保持不变，当提高的社会福利资金等于减少的中奖者奖金额时，这种方案可行，否则不可行。所以问题(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(万元) 1400×10%=140(万元)因为120≠140，所以方案不可行。

　　也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被减数小于减数，能否用已学过的自然数和分数来表示结果看来数还需作进一步的扩展，这就是我们下节课要讲的内容，在很多实际生活中，还存在着许多自然数、分数还不能满足人们生活和生产实际的需要的例子，请举个例子(气温零上温度与零下温度的表示，飞机上升5米与下降5米的表示等)

　　课内练习见书本1和2 (注第2题首先让学生了解一米有多长，再估计)

　　四、探究学习

　　1 .由于商场在搞活动，一件衣服的价格先上涨了10%，后又下降了10%，则此时这件衣服的价格比原价是贵了还是便宜了

　　五、小结

　　可采用先让学生谈谈本节课所学，然后教师补充的形式。本节课主要讲了自然数、分数的意义及会用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。

　　六、布置作业

　　作业本

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