【精选】教研工作计划模板集合六篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教研工作计划6篇，希望对大家有所帮助。
教研工作计划 篇1
一、指导思想
认真学习和贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，深化课堂教学为中心的教育改革，全面提高素质教育水平，激发学生的创新精神和终身学习的愿望，引导学生关注人生，培养学生的社会责任感，陶冶学生情操，培养学生的学习能力和实践能力，大面积提高学科教学质量。
严格执行学校的各项教学制度，继续加强政治教研组建设，坚持以学生为本，关注学生差异，注重学生发展，不断探索教法学法，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率和政治课教学质量，争创先进教研组。
二、工作目标及具体措施
1、加强教研组自培工作
从本教研组的实际出发，加强教师职业道德、政治理论、教学业务、教育心理、课程改革和学习评价等方面的学习，不断提高职业道德，加强政治底气，加深理论功底，提高科研能力，更新教学观念，丰富教学手段和策略，以先进的教学理念指导日常教学工作，把教研组建设成师资培训的自培基地。努力做到有计划、有准备、有目标地进行自培，安排好主讲人，做好资料积累工作。
2、提高课堂教学效率和质量
（1）丰富课堂教学策略和手段
努力转变教学观念，在课堂教学中都要坚持以学生为主体，进一步学习和掌握适合政治课教学的课堂教学策略，多运用启发式教学和开放式教学，在教学中渗透研究性学习理念，加强时政教育，运用时政报告、时政点评等多种手段，收集的案例努力贴近学生实际，激发和培养学生对政治课的学习兴趣，千方百计地让学生动起来，认真上好每节家常课，让思想政治课真正走进学生心里，切实提高课堂教学质量。
（2）加强集体备课
各备课组认真科学地制订授课进度，每次备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人，研究重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，研究学生思维的训练和创新能力的培养，真正使学生“学会”和“会学”，使每次备课活动的内容充实和有实效，切实提高备课质量。试用新教材的备课组更要经常探讨新的理念，开展新的探索，以形成新的教学风格。
（3）加强听课评课
加强相互随堂听课（每学期至少要听本备课组教师10节课），听后及时评议反馈，平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。备课组长要检查听课笔记，做好反馈。
（4）其它
①加强教案、备课笔记、学生作业等资料的检查。
②为了减轻学生过重的课业负担，不擅自为学生购买教辅材料，确实因教学需要购买的，也必须事先请示。
③精心组织每一次测验或考试，认真批改作业和试卷，作好质量分析，及时反馈改进。
3、抓好高三毕业班教学
关注高考是本学期我组工作的一项重要内容。要认真抓好高三毕业班前两轮复习，要加强对近几年高考试卷的研究，要关注高考政治改革的发展趋势，要引导学生关注国内外重要时政，要通过课余作业、课堂训练等形式强化学生对基础知识的识记，提高学生的应用分析能力和解题能力。宜昌市统考之后，要及时对学生情况进行分析排队，落实辅优补差工作，争取在高考中考出成绩，考出水平。
4、加强对青年教师的培养
要通过集体备课、听课、评课等方式，帮助新教师加快成长，努力做到“一年上路，二年出成果”。对其他青年教师，老教师要不断创造机会，搭建平台，推动他们不断成长。
新进教师接对：何星—柯朝望王金先—朝凤琴艾之友—龙纯梅
5、认真重视抓好教科研
要按照学校的要求，通过教研组自培和教师自学，不断加强科研兴教思想，自觉参与教科研实践，努力结合日常教学，注意积累素材，争取每位老师有论文或获奖。
6、加强站建设
每位教师在日常教学活动中更要注意教学资源的积累，不断充实内容，及时更新资料，把自己收集制作积累的教学材料及时上传网站。
7、课题研究
继续搞好宜昌市级课题《新形势下政治课教学知行统一研究》，进一步健全资料台帐，做好结题总结，为今年结题作好验收准备。
教研工作计划 篇2
本学期我们工作的指导思想是：牢固我树立科学的发展观，始终不渝坚持以人为本，；加强教师队伍建设，特别是对青年教师的培养，努力提高教科研水平，围绕工作的指导思想，在完成上级布置的教研任务和教研室日常工作外，今年我们要着重抓好以下以下几项工作：
一、加强师资队伍建设
一步加强校本研究和培训工作，努力更新教职工教学观念，充实业务知识，提高业务水平。新学期教研室与其他科室一道拟举办全校性、专题性教师培训培训二期，使得全体教师的业务素质都有不同程度的提高。每一位教师都要树立强烈的责任意识，竞争意识，质量意识，以学生的发展为已任，以学校的发展为重，不断提高自身的育人素质和师德素养。要通过加强校本培训，不断提高教师的教学技能。重视对青年教师的培养、指导和管理工作，在青年教师中开展青年教师成长等系列活动，力争使每位青年教师在师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速成长起来，尽快成为骨干教师。要加强学科研究、探索适应学科特点，适合学生实际的课堂教学模式或方法，形成自己的教学风格。教师要成为学生学习的支持者、指导者、帮助者和合作者。
二、提高各学科教学质量
教学质量是学校的工作重心，创新管理模式，加强教学教研，充分利用现代信息技术资源等方式来提高课堂教学水平，是切实提高学校整体教学质量的重要手段。本学期教研室与学校其他处室配合落实以下几项工作：
第一，举行四次学校公开课。
第二坚持新、老结对子制度，加强对青年教师的培养。
第三，举行信息技术与学科教学整合公开课活动，力求信息技术与课程整合工作有新突破，举行初中教师优质课间比赛。
第四，提倡教师个人主页建设，把教师个人主页做为展示教师才华的舞台，学校教学信息化窗口，提升我校教科研的平台，充分利用学校的信息技术资源，拓展了教科研的空间。
第五，各教研组开展一系列旨在提高教学质量的系列公开教学，培养了教学骨干，促进了青年教师的迅速成长。
三、加强教研教改工作
抓好教研组、备课组建设。教研组要集中研究教学改革趋势，集思广益，提高工作的科学性、针对性、实效性，逐渐形成"团结奉献、务实创新、图强图盛"的团队精神。备课组要认真学习新大纲、新教材，把握新课程标准的精神；及时总结教师中的经验，搞好教学研究工作，组织好组内的各类教学活动。要继续强化对备课组管理。备课组工作要做到集体性和自主性的和谐统一，做到共性与个性的完善结合。要研究新课程标准的特点，要研究教材重点难点，要研究知识的系统，还要研究学生基础，探讨教法学法。要继续抓好常规工作。加强学习和反思；加强教学研究，提高课堂效率。牢固树立面向全体学生，促进学生全面发展。要树立充分发展学生个性的教学思想，促成学生学习方式的转变，全面提高学生的人文和科学素养。要发挥考试评价功能，实行教学督查制。对教师的`日常教学环节全方位进行检查评比。规范教学行为，提升学科质量。
采取一切切实有效的措施，确保高考、中考和会考再创好成绩。要继续实施"抓中间，促两头"的策略，以确保教学质量稳步提高。加强信息交流和反馈，充分研究学生，深入教学，研究高考和会考。要加强校际间的交流，学习优秀教师、先进学校的教学经验。加大课题研究力度，继续抓好高中研究性学习，初中综合实践活动课。
抓好第二课堂的管理，精心辅导好学生的学科竞赛，培养学生"勇于比试，敢于胜利"的精神。要组织好县级以上的学科竞赛，通过各种措施进一步扩大获奖的层面和等级。力争使试卷分析科学化、规范化，使其对教学发挥正确的导向作用。除了搞好中期期末考试的试卷分析外，初中要搞好中考试卷题目的分析研究，；高中有关学科要加强对会考、高考试卷题目的分析研究工作，试卷分析要成为我们教研组的一次常规活动。
教研工作计划 篇3
一、 情况分析：
本班幼儿年龄大多数都偏小，语言发展能力不同，但是对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中，小班段教研组计划。因此在小班进行语言教育活动关键在于组织引导和把握语言活动的深度和广度。选择的原则应是符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、容易取得所需材料的、可运用家长和社区资源的、方便幼儿实际操作的。根据以上认识，针对小班幼儿特点，我选择了培养幼儿的看图说话能力为切入点。制定了以下的教研计划。
二、教研目标：
（1） 培养幼儿安静专心地倾听成人和同伴的讲话。
（2） 能理解常用名词、动词、人称代词和量词。
（3） 能用普通话提出请求和愿望，回答简单的问题。
（4） 喜欢看图书，会一页一页的翻书。
（5） 能大胆的讲述图片中的内容，并尝试有顺序有条理的进行讲述。
（6） 能通过各种活动，感受看图讲述的乐趣。
三、教研措施：
1、继续学习新课改的教育理论和教育方法，进行教育观念的整合。
2、领会《纲要》、《指南》精神，结合本班级幼儿发展实际，拟订幼儿发展阶段目标。
3、 向其他班级和园所教师参观取经，不断进行教研反思和小结。
4、据小班幼儿的认知特点，注重活动的生活化，加强活动中的情感体验，注重利用家长资源 。
5、创设宽松的环境，让幼儿大胆提出问题，表述自己的意见进行交流与分享，初步学习尊重他人的观点 。
6、 自然伴随整个教育过程，对幼儿发展进行动态的观察和评价，工作计划《小班段教研组计划》。
四、教研活动：
二月份
1、幼儿报名登记、幼儿注册缴费
2、“闹元宵”亲子活动
三月份
1、3月1日-3月4日“安全教育课时”
2、3月5日幼儿升旗仪式
3、“三八”亲子活动（体育游戏）
四月份
1、春游活动
2、有关良好饮食习惯养成的问卷
3、半日活动开放
五月份
1、幼儿园幼儿卡拉OK比赛
2、排练六一节目
3、教师参加集团“红五月”演唱比赛
六月份
1、举办大型“六一”节目
2、幼儿参加学区庆“六一”幼儿卡拉OK比赛
七月份
学期结束，上交各种总结。
教研工作计划 篇4
一、指导思想与思路
以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
二、工作重点与措施
（一）抓理论
教研组的活动要改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期将继续学习《英语新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。向学生学习，研究学生的学习心理，不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水平。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。本学期我们重点提高学生的听说能力。
（二）抓常规
1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。同时，就如何提高学生的听说能力进行进一步的研究学习。
2、通过教研员对我们的新课程与新教材的培训，使教研组成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。
3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。本学期将继续坚持每月的集体备课活动，集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每月确定的时间集体备课时，每次的集体备课都要定主题、定地点、有分工、有记录，每位教师都要写好备课笔记。平时利用不确定的时间交流教学心得和教学方法，切实解决英语教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善英语教学。
4、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动主题-提高学生的听说能力，认真组织开展人人研究课活动，每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学习的实效性为重点。
5、单元试卷的编制，本学期三至五年级的单元练习卷由各年级的备课组长分工和把关，在期初安排教师出好全部的单元试卷，要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。
（三）抓质量
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优辅差工作。
2、组织组内教师探讨有效的教学方法，在教学效率上下功夫。努力提高学生听说能力。
3、对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互相学习，取长补短，共同进步。
教研工作计划 篇5
一、指导思想
按照学校教学工作计划的要求，以全面提高教育教学质量，努力培养社会主义经济建设合格的高素质的建设者为中心，以新大纲、新教材内容，抓住当前教育发展的新契机，深化教学改革，推进素质教育，倡导教学创新，力争将理化生教研组各学科教学上一个新台阶。按当前形式，组织教师认真参加课件制作的学习，并根据本组优势（计算机专业人员汇集本组），特别安排了两次课件制作的学习（主要以本组学科实际存在的情况进行针对性学习，如：如何作图、如何制作实验教学课件等）
二、工作内容
1、督促教师严格执行教学常规制度，认真填写《教学规程》，按规定编写教案，优化教案设计，注重学生思维的训练和学习方法的指导，认真上课，充分利用40分钟，争取堂堂都为优质课，作业量适中批改规范及时；认真完成《报告册》的填写。
2、积极配合学校的月考阅卷工作，组织好考试，考后要求认真进行试卷的质量分析，保证学生考后100分，做好查缺补漏工作。
3、积极参与教学科研活动，不断更新教育理念和知识结构，针对我组人员分散的特点，充分利用校内外的各种教研活动机会，共同探讨教育问题，关注未来教育发展。
4、加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。组织本组教师认真学习课件制作。
5、积极组织老教师的示范课，各位教师的公开课。
6、组织好中青年教师的教学比武。
7、定期、不定期的对教师的教学常规进行检查，并及时找到不足。（定期安排于第四周、第八周、第十二周、第十八周，包括：教案、作业、听评课、家访记录、校本填写）
8、认真组织教师参加中心教研组活动，并作出汇报材料上交教导处。
9、认真组织进行集体备课，备课组长由来燕老师担任，其中一切事务由来燕老师负责。
10、加强对新教师的培养，组织指导教师对新教师的定期与抽样检查教案和课堂教学，以求一年成型。<
教研工作计划 篇6
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、主要工作与措施
（一）发挥教研群体作用
积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化。
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。
2、教研活动专题化。
针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。
开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
（二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。
本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期，国标本苏教版教材的实验也已进入二年级，应该看到，不论是起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有一定变化，但也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：
1、数学课程理念：
突出体现基础性、普及性和发展性。
2、数学学科理念：
数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
3、数学学习理念：
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。
4、数学教学活动理念：
在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、数学评价理念：
要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我，建立信心。
6、现代信息技术理念：
运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。
（三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。
1、探索评价新方式，努力构建新体系。
构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。
当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。
评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。
促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。
强调多元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同发展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。
对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有效促进学生发展。
对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。
2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。
课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。
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