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工作计划

时间:2022-09-01 12:43:57 工作计划 我要投稿

精选工作计划范文汇编6篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻需要制定一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家收集的工作计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选工作计划范文汇编6篇

工作计划 篇1

  教师的责任与义务从未因为时代的变迁而削弱过,教育本身的特殊性使教师成为知识的传播者和人类灵魂的塑造者。而作为中小学的班主任教师,需要担负的责任却远比这要实际得多,也繁琐得多。庞杂的学生基本信息需要管理和上报,班级日常事务要纳入班级管理日志中,学生的思想问题需要面对面个别解决,凡此种种,往往令班主任顾此失彼。如何能够有效地组织班级管理,并使所有信息井然有序是班主任十分关心的问题。

  根据我们的了解,班主任在日常工作中面临的主要困难有以下几点:

  1.学生基本信息量比较大,手工记录费时且更新难度较大,信息再利用时抄写量大;

  2.对班级进行日常管理的信息统计(如:平时出勤情况、做操情况、参加集体活动情况等)以及这些信息的再利用有困难;

  3.汇总学生成绩,尤其是对其进行分析统计较困难。手工操作不仅耗时,而且非常容易出错;

  4.期末为每名同学写操行评语。

  以下,我们就以两个版面的内容来详述如何利用信息技术帮助班主任从繁重的班级管理工作中解脱出来。

  当班主任很辛苦,每学期要汇总学生的大量信息,工作一忙,还容易出错。若求助于Access20xx,不仅能减轻您的负担,还可以大大提高工作效率。以下是笔者的一点实践经验,希望对各位班主任有所帮助。

  一、创建基本信息表单

  进入Access20xx,新建名为“班级管理”的空数据库,然后使用“表”对象中的表设计器,在数据库中创建下列表单,以容纳学生的各种信息:

  1.学生基本资料表,表结构如下:

  字段名:学号姓名性别出身日期照片家长姓名家庭住址邮政编码

  字段属性:文本型文本型文本型短日期型OLE对象文本型文本型文本型

  字段长度:6102无无10506

  2.课程代号表,表结构如下:

  字段名:课程代号课程名

  字段属性:文本型文本型

  字段长度:450

  3.学生成绩表,表结构如下:

  字段名:学号课程ID成绩

  字段属性:文本型文本型数字型

  字段长度:64单精度,1位小数

  有效性规则无:无在0~100之间

  表结构设计完成后,利用“关系”命令,建立各表之间的关系,以备创建相关查询时使用。

  二、创建窗体

  返回数据库窗口,使用“窗体”对象中的窗体设计向导,创建以下几个窗体,目的是为输入各种表单数据建立良好的用户界面。

  1.学生基本资料信息输入窗体

  2.课程代号信息输入窗体

  3.学生成绩输入窗体

  下面以“学生基本资料信息输入窗体”为例,说明窗体的创建方法。

  第一步:在数据库窗口的“窗体”对象中,双击“使用向导创建窗体”命令,打开“窗体向导”对话框,在“表/查询”下拉式列表框中,选择“学生基本资料”表(如图1所示)。

  第二步:单击[〉〉]按钮,选择所有字段作为该窗体的“选定的字段”(如图2所示),然后单击[下一步]。

  第三步:在“请确定所使用样式”中,选择你所喜欢的窗体样式。继续单击[下一步]。

  第四步:在“请为窗体指定标题”文本框中,输入该窗体的名称。最后,单击[完成]。这样就结束了此窗体的创建过程。

  用上述方法创建其他窗体。

  三、创建查询

  返回数据库窗口,在其“对象”栏中,单击[查询]切换到查询对象,以创建查询。目的是从数据表单中获取所需要的各种信息。

  现以创建“学生信息查询”为例,说明查询的创建过程:

  第一步:在数据库的“查询”对象窗口中,双击“在设计视图中创建查询”命令,打开查询设计视图窗口,在“显示表”对话框中,选择所需的相关表后,单击[添加]按钮。

  第二步:按该查询的需要,用鼠标在各表中拖曳相关字段到设计器网格中,并在“学号”字段的“准则栏”中输入“请输入学号”的查询参数(如图3所示)。

  第三步:单击“保存”命令,在弹出的“保存”对话框中为该查询命名,结束查询创建操作。

  按上述方法,可创建满足各种需要的查询。

  “班级管理”数据库到此基本创建完毕,用户还可根据自己需要,再添加一些窗体、查询或报表。另外,还可在报表上添加一些计算控件,用来计算总分、排名等。怎么样,不错吧!班主任老师不妨试试看。

工作计划 篇2

  一、项目测量工作总体目标

  20xx年3是佛山轨道交通二号线铁路公司项目正式于广东佛山成立,这标示着铁路公司及二公局正式进入了地铁盾构业务阶段,开创了我局在地铁盾构市场上的空白,也是我局在城市轨道交通建设的一个里程碑。针对我们未知的一个专业技术较强的行业,我们要在工作中学习,学习中进取,争取早日了解并掌握地铁上的测量技术。并为中交二公局培养一批地铁施工测量技术人才。

  二、积极开展“管理效益年”活动,做好服务保障工作

  20xx年,我们继续坚持把“工作按时、数据准确、资料齐全”作为部工作的出发点和准则,并紧紧围绕公司的方针目标,积极开展“管理效益年”活动,从人员、技术质量、设备、等方面做好了服务保障工作。

  我们严格按照质量体系文件要求把好重要测量技术文件的审核关。如对测量技术设计书、测量控制网点验证报告、项目工程归档资料等的审核,做到认真细致,层层把关,确保技术文件的准确性和可靠性。

  并在学习新知识的过程中少走弯路,组织学习并到其他施工中的现场去学习我们的不足之处并加以改正。

  三、进一步加强员工队伍建设

  继续加强对年轻技术人员的锻炼和培养,建立合理的技术骨干梯队。因公司生产发展需要,对技术过硬、能独立工作的技术人员需

  求不断增加。我部绝大部分技术人员都是近年新进的员工,加上近年不断引进了新设备,如何提高他们的业务水平,进而逐渐成长为骨干力量是我部员工队伍建设的重要课题。我们主要采取了以下措施:我们在组建测量组时,根据技术人员的特点以及工程特点进行合理的组合,充分发挥年轻技术人员的作用。对于刚进的学生,要求所在测量组做好传帮带,并定期向上级部门汇报新员工的工作学习情况。

  四、抓好安全生产工作

  安全工作是一项常抓不懈的工作。我们继续按照公司有关安全工作的指示精神,结合施工生产的实际,认真做好安全防范工作。一是经常督促,时刻提醒测量人员,特别是测量主管,在施工生产忙、工作任务重、人手不足的情况下,都不能忘记安全工作,树立安全第一的思想。二是每次新工程项目开工进场前或人员调动时,都提出做好安全防护的相关要求。三是特殊的季节或天气,如雪季、雨季,利用月例会、季度主管例会特别提醒,并由专人负责跟踪督促落实,确保人身、仪器安全。确保20xx年,全年安全生产无事故。

  五、完成我分部施工段内所有测量控制点的交接工作及加密复测工作

  20xx年7月21日我部与中铁第二勘察设计院已经对我项目施工的登州车站进行了控制点交接工作,并在7月22日开始组织了控制点复测与加密工作。

  六、加强对公司内部管理制度学习

  20xx年公司领导班组成立并出台了公司内部的新的管理制度汇编,使员工工作有章可循,避免了不必要的麻烦。此制度作为铁路公司实施标准化管理的纲领文件,是公司管理的依据,是加强项目管控、

  全面推行标准化管理的推手。通过本制度的全面贯彻执行,我们要进一步学习公司管理的全新模式,打造核心竞争力,再铸公司品牌。

  七、完成测量仪器的鉴定与协助物设部完成仪器的调拨工作,并在仪器调拨之前完成仪器的保养工作

  我部施工才进如前期工作,现在需要的测量仪器还不是太多,日前我部GPS调如兰渝项目使用,使其达到公司测量仪器的最优化分配使用,在调入兰渝之前,我部已经对仪器经行了日常保养与鉴定工作,此事充分展示了我部的优良传统,希望我部工作人员再接再厉,将好的传统流传下去。并对其他项目调入的测量仪器经行保养检查,做好定期校订工作,并做好仪器及配件的校订记录,做到不因测量仪器偏差影响施工质量。

  八、对变型观测、内业资料进行统筹安排

  公司承揽的佛山轨道交通2号线已经进入了施工的前期准备工作,并已经开始了水泥搅拌桩临时护壁的工作,以后的开挖将对周围结构物起到影响,尤其是地铁施工在城市,周围的房屋较多,经济较为发达。为此,我部要将结构物的变型观测推上日程工作,切合实际的做好观测方案,并按照业主要求做好数据的统计工作,按时上报实际测量结果。

  九、加紧人员培训迎接新工程

  地铁施工对于我们来说是一个新接触的行业,未知施工技术将是对我部最大的考验,为此我部将组织培训学习,做到人员进场就可以将所干工作顺利开展,不会影响工程施工进度。做到人到岗熟,成为新工地的中流砥柱。干好本职工作,迎接更高的挑战。

  

工作计划 篇3

  一、任教班级学生情况分析

  二年级1班共有学生52人,其中男生26女生26。学生学习语文的兴趣较浓,有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务,有较强的竞争意识,语文成绩普遍较好,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、指导思想:

  本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念,促进第一课堂的教学,丰富课外生活,提高学生学习语文的兴趣和能力,激化学生阅读和写作的热情,掌握一定的阅读和写作知识和技巧,极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

  为培养学生的个性的特长,培养他们的综合实践能力和创新精神,努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人,依据八年级的语文学科特点,努力加强课后管理,发展学生对大自然对社会的责任感,培养他们的听、说、读、写能力,从而丰富学生的为培养学生的个性的特长,培养他们的综合实践能力和创新精神,努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

  三、目标要求:

  首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

  其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

  依据语文学科特点,努力加强课后合作,发展学生对大自然对社会的责任感,培养他们的听、说、读、写能力,从而丰富学生的想象力,以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点,我特制定本班语文兴趣小组计划如下:

  1、健全组织、确定活动时间

  各组分别从各小组里挑选出三———五名同学参加活动,有:故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等,并在每周的星期五下午如期举行活动。

  2、具体活动内容

  1、写作口语交际:世界何时铸剑为犁。

  2、写作训练:例谈亲情类话题写作。

  3、写作口语交际:让世界充满爱。

  4、写作口语交际:说不尽的桥。

  5、写作口语交际:莲文化的魅力。

  6、写作口语交际:怎样搜集资料。

  四、预期活动效果:

  通过本学期的课外辅导活动,让各小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高,并在各方面都得到良好的发展。

工作计划 篇4

  根据教育局和学区针对安全问题的指示和相关文件,我校就做好“应急演练”有关工作计划如下:

  一、指导思想

  加强学校安全工作力度,强化学生安全教育,提高学生应急应变能力和自救自护、安全撤离的能力,保证学校平安校园工程的实施,确保学生遇到重大突出事件能有效地、安全的撤离。

  二、演练要求和工作分工

  1、召开学校领导、班主任会议,周密布暑演练的各项工作和各个环节。

  2、对参加演练的负责人员提出明确要求,明确分工,责任到人,负责到底。

  3、学校分管校长具体负责,政教处配合落实。

  4、全体人员提高安全意识,听从学校统一指挥。

  5、年级组长调度本年级各班撤离顺序,安排任课教师定岗维护安全秩序,保证学生安全撤离。

  6、制订演练方案,制订评估标准,组建评委,拿出评估成绩,纳入班级量化评估考核。

  7、班级做好演练前的安全常识教育,让学生懂得演练的意义,了解演练中的注意事项和应采取的保护措施。

  8、各班主任演练后做好活动记录,上交学校,搞好班级总结,保证安全教育。

  三、具体演练方案

  (一)学校防范地质灾害应急预案的演练计划

  1、演练时间:20xx年10月上旬

  2、实施地点:本校内

  3、参加人员:组长:李明强校长

  副组长:陈国兵

  组员:白伟民樊洁段婷婷刘金生赵蓉李云香蔡秀云

  摄影:汪浩

  4、演习内容:教室因地震时人员紧急疏散,迅速撤离现场,并快速到达安全地带,伤员简单救治。

  5、准备工作:

  (1)召开有关部门人员会议,明确演练的目的,意义,明确分工,细化演练计划。

  (2)明确演练的具体时间。

工作计划 篇5

  20xx年和平小学师友会工作计划

  经过一个假期的思索,本学期的师友会学习活动准备做如下安排。

  一、改变学习方式。本学期采用小组汇报的学习方式。每组选出四名教师。首先各组选出朗读比较好的老师范读经典。引领全校老师吟诵。叶圣陶说:“从前人读书,多数不注重内容和理法的讨究,单在应吟诵上下功夫,这自然不是好办法。现在国文教学,在内容和理法的讨究上比从前注重多了,可是学生吟诵的功夫太少,多数只是看看而已。这又是偏向了一面,丢开了一面。唯有不忽略讨究,也不忽略吟诵,那才全而不偏。吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。

  二、各组要有一名教师对经典中的关键字、疑难字进行解读。学习文言文必须要明白字义,研究字义之学,传统称为“训诂学”。文字在历史长河的发展中,由于社会和各种事物也都在发展,有些字的字义也在不断变化。虽然许多字的字义仍还保存至今,但有的字原有的字义已没有了,而又产生了新的字义。同样是一个字,古今的解释根本不同,例如:“亡”字,上古作为“逃亡”讲。而今天的“亡”字作为“死亡”讲。

  提高文言文水平,需要老老实实从认识汉字起步。形、音、义是汉字的三要素,“音生于义,义著于形”,只有从审形入手,把形、音、义结合起来,才能掌握汉字的真谛。准确理解的汉字有多少,体现出你的文化水平的高低。 七十多年前的时候,鲁迅先生说:方块汉字“是中国劳苦大众身上的一个结核”,“是策的利器”。所以“中国等于并没有文字,待到拉丁化的提议出现,这才抓住了解决问题的紧要关键”,“如果不想大家来给旧文字做牺牲,就得牺牲掉旧文字”。

  中国近代史上的虚弱造就了国人对自己传统(包括文化)的不自信,纵使是鲁迅胡适之辈,也不能免俗。

  第三:要有一位教师对经典原文进行解读。解读的要求是经典与案例相结合。在解读经典的过程中,讲出自己对经典的理解和感悟,讲出经典对自己的人生和教育的启发。讲出自己教育人生中的成功与失败。解读之后,将自己解读的内容整理成一篇文章,写作的要求是叙述中夹以说明和感悟。

  四、个组根据本组解读的内容创作毛笔书法作品。四个人以下的小组包括四个人至少创作一幅作品。四个人以上的小组至少创作两幅毛笔书法作品。

  此次学习活动及要求与领导和部分教师多次,虽然已经降低了标准,但是还是有一定的难度,能不能完成呢?

  20xx年四月份,我们在学习和背诵《学记》的.时候,我曾经说过一句话,就是在学习《学记》的过程中如果有什么疑问可以提出来,我们会想办法解决。我们期盼了许久,本学期终于开花了。有位老师本学期向我们提出了问题。《学记》里说:时过然后学则勤苦而难成。我们已经失去了学习经典的好时机,学习还有什么意义呢?

  一、经典诵读,医心的最佳方剂

  有专家指出,近年来人的心理疾患呈上升趋势,有些人的心理疾患长期得不到缓解,淤积心中日久,就染上了心脏病、癌症等病症,有的人因此会用自杀等消极的方式来解脱。如果我们能够在人群中大力提倡经典诵读,则可使许多心因性的疾患消灭于萌芽状态。

  中国古代《韩诗外传》中有一个名叫闵子骞的,此人功利心强,贪图名声,几多忧闷,烦躁抑郁,终年如此,积癖成疾,诵读圣人孔子的《论语》之后,所积心病与身体的“瘙痒”一并被祛除无余。《三国演义》一书中还有一则“读书祛头风”的故事,曹操读了陈琳所写讨曹檄文,霎时惊出一身冷汗,久遭困扰的头风病因此“痊愈”了。《唐诗纪事》中记载,有人居然因为读杜甫的诗而治好了疟疾

  许多时候,我们身体稍稍感觉不舒适,就把希望寄予求医求药或者用保健品进行相应的大补上,岂不知,现代社会70%%的疾病都是因为心理因素引起的,而这些疾病打针吃药或用保健品补充营养的效果并不佳。治疗这些心因性疾病,诵读经典是最好的方式,不管用哪一国语言,只要你进入诵读的境界,就一定能取得好的效果。

  二、经典诵读是一种健身操

  当代许多人的所谓“读书”,其实不是读书,而是看书——看书与诵读完全是两个概念。前者只用眼睛,即通过视觉器官把知识的信息传递给大脑;而诵读除了用眼睛外,还要用嘴和耳朵,也就是通过视觉、听觉以及嘴的发声——三种器官与大脑联网,其效果就大大增强了。诵读,更有通过音符来振荡头部气血的作用,而这种作用除了调动眼、耳、嘴三个器官的功能外,还通过呼吸及音符振荡等因素,促进肺部、脑神经及脑血管的运动———而中国武功及中国修真体系中更有用发音法来增长功夫的廉洁。所以,诵读那些充满文化魅力的经典,不仅能提高文化修养,还对身心大有裨益,更有延年益寿之功效。

  以中医的观点来观照经典诵读,我们可以得出这样的认识:唐诗宋词如清风明月,读之可清肝泻火;经典小说及《笑林广府》等,可开宣肺气辛温解表;《大学》、《论语》《易经》《黄帝内经》等儒家经典可养浩然正气在这种诵读的氛围和历史弥新的进程中,我们收获的不仅仅是祛病健身之效,更多是“饥时可当肉,寒时可当裘,孤寂时可当友朋,幽忧时可当金石琴瑟也”的精神力量。

  携一两卷经典,登高山之巅,行林中河边,坐室内一隅,伴明灯一盏,然后,旁若无人地诵读起来吧。

  诵读时,我们会不知不觉地摈弃杂念、抱元守一。

  诵读时,我们会视人事纠纷为无有,揽六合虚空入胸怀。

  诵读时,我们虽未以治病健身为念,但其调和阴阳、修身养性的作用已经产生了。

  “诵读经典”养生法早在古书中早有记载,这种方法就是老子的 “上善治水”的道家养生方法,改变人身体内水的形态。

  这种方法已被日本江本胜科学博士的《水知道答案》科学实验所验证:水具有聆听、感应、阅读的功能,并且“感于善则善,感于恶则恶”。水当感应于善时可以被净化结晶出美丽的图像,感于恶时则结晶破碎浑浊丑陋。通过诵读经典可以净化占人体70%(婴儿占80%)对体液水,“水的质量,决定生命的质量,”的确如此,“体内水的心情,也决定你的心情”,所以当你烦恼了、心情特别苦闷,请您试着做一次:找个各安静的地方,选一段经典放声的去诵读,当诵完七遍或二十一遍心情就已经拨云见日,又阳光灿烂起来了。实践“诵读经典”养生功效在于能净化我们体内的水,人体免疫力增强;长期通过“诵读上善经典”可以使人心情愉悦,豁达、自信性增强。这种效果就是上德的巨大物质能量的作用。

工作计划 篇6

  一、合理调整——学生的学和教师的教的心理状态;

  学校不是“战场”,学生不是“敌人”,你不必“如临大敌”,更不必和自己较劲,把自己当成完成教育教学工作的工具来看。

  在复习迎考阶段,有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱,会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态,若不注意引导,不去理解和体会学生的心理感受,会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感,近则会影响其成绩,远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要,不敢说比如何复习更重要,但确实是进行复习的前提和保证。

  我认为,尤其是,只有教师首先调整好自己的教的心态,严松有度,不盲目加压、坚持原则,不盲目跟风,才可以让学生调整好学习心态。

  二、正确控制——复习教学进度,坚持分层教学;

  教师应该理清自己的思路,合理安排复习计划和进度,精心组织复习内容,针对本班学生实际合理设计、安排,针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复习,每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。

  在总复习阶段,我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上,再根据知识点进行归类复习。对学生容易混淆的知识,在讲解规则、方法的基础上,可以出一些针对性的练习,让学生在运用中巩固知识点。

  在复习的过程中,要尽量关注到不同层次学生的需求,在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平,而有所不同。特别要关注学习有困难的学生,除了课上为他们创造发言的机会,还安排一定次数的课后补习。

  1.按单元进行系统的知识梳理。(14课时)

  内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别安排2-3课时,5A、5B分别安排3-4教时,每课复习2-3个单元,6A、6B分别安排4教时,每课复习2个单元。形式为说,讲,练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练,在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解,最后进行相应的课堂练习,争取当堂消化巩固知识。课作完成有针对性的小练习(可以自己出的,也可以是学生复习参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。

  2.归类复习。(8课时)

  先把知识点进行梳理整合,并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习,使学生学会有规律地学习。

  (1)音标。独立地进行音标的归纳复习,时间安排为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律,第二教时解决常见的字母组合的发音规律,形式为读,思,归纳强化和练习。

  (2)时态。对于一般现在时,一般过去时,一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习,安排2课时。

  (3)介词。英语中介词的用法也较复杂,故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类,并结合针对性较强的练习加以巩固。

  (4)阅读。安排3教时进行阅读练习的方法指导并结合《少年素质教育报》的阅读材料进行专门训练。

  (5)听力。听力非一日之功,所以我们将听力练习分散安排在每一课时中,以《少年素质教育报》中的听力内容为主。

  3. 综合练习,查漏补缺,针对学生暴露出的一些问题,再一次补充复习。

  三、特别讲究——复习教学艺术,不为了复习而复习;

  我们关注的是应该是学生的长远发展,或者说叫“可持续性发展”,而不应该是“榨油式教学”。只有精心备课,认真上课,才能向40分钟要质量,才能提高每节复习课的效率。

  例如处理学生练习:

  1、精讲多练,针对性强,知识点训练到位;

  2、加强批改和评讲的力度,个别要面批;

  3、学困生分层练习,个个面批,基础知识抓牢抓实。

  四、集思广益——拓展教学思路,带更多东西进入课堂;

  毕业复习要求高效就必须集思广益,例如教研组的精诚团结,共同出谋划策,研究如何复习;群策群力,均匀分担压力等等。还可以校际间相互交流,以及网上交流(例如牛津小学英语网)。

  五、亡羊补牢——重视学困生的补习工作,付出更多的耐心与爱心。

  老师能充满爱心地对待这些学习英语有困难的学生,激发他们的学习积极性,及时地帮助他们解决一些学习上的困难,不断鼓励他们,相信他们能积极主动地参与英语复习,通过复习补缺补漏,在最后阶段取得较大进步,从而顺利进入中学学习。

  首先就是对待学困生的态度要转变:

  1、不要让他们觉得是在为老师而学——加强学习的动力;

  2、不要让他们觉得学习是无比痛苦的——降低学习的难度;

  3、不要让他们觉得老师是“面目可憎”的——减轻学习的压力。

  教师帮助学困生把知识掰细掰碎,特别是原来没有明白的学习“疙瘩”,让他们有机会重新来过,给他们机会和时间“细嚼慢咽”。如果在家缺乏主动性,就增加在校学习的时间,并且尽可能地联系到家长,争取他们的配合。教师更多地付出你的耐心与爱心,我相信这些学生一定会在这最后的时间里喜欢上英语,喜欢你,并且体现到学习成绩上。

  下面我就我在实际教学中,总结的关于句子的用法与大家一起分享:

  (一)句子的分类

  英语句子按照使用的目的可分为四类:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

  (1)陈述句:用来说明事实或说话人的看法的句子,叫陈述句。陈述句句末用句点,全句通常读降调。陈述句有肯定式和否定式两种形式。如:

  This is Jack.

  That is not my pencil.

  (2)疑问句:用来提出问题的句子,叫做疑问句。我们目前学到的疑问句有一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。如:

  一般疑问句:Is it Tom's ball?

  特殊疑问句:What's your number?

  反意疑问句:She's so happy ,isn't she?

  (3)祈使句:用来表示命令,请求的句子称为祈使句。如:

  Stand up, please!

  Touch your arm.

  Be quick.

  May I use your pencil?

  (4)感叹句:表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子叫做感叹句。如:

  Oh, how nice!

  What a nice book !

  二、句子的改写

  (1)肯定句改为否定句,目前范围内,只要在be动词(am, is,are)后加上否定词not。如:

  she is in class One.

  改为:She is not im class One.

  I am a doctor.

  改为:I am not d doctor.

  We are studnets.

  改为:We are not students.

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