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语文教学工作计划

时间:2023-01-25 11:38:08 工作计划 我要投稿

【精】语文教学工作计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编整理的语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精】语文教学工作计划

语文教学工作计划1

  根据教研组的要求,结合本班语文情况,特制定本学期语文教学计划如下:

  1、按照教学进度安排上好每一节课,精心设计作业,批改作业及时认真。

  2、服从学校一切安排,充分准备并上好“周周有课听”与“拓展课”。

  3、积极参与学校的一切教研活动,并认真做好教研记录

  4、经常和同年级组老师研讨教材内容,练习册内容,做到课前研讨,课后反思,发现问题及时解决。

  5、抓紧本班后进生的辅导工作,采用盯作业,多听写,多谈心,多鼓励的方法来提高他们的学习成绩。

  6、积极参加学校组织的校内外培训学习,并和本年级语文教师一起学习与语文教学有关的.刊物和案例研究,来充实我们的教学。认真做好业务笔记。

  7、加强汉字练习,发现生僻字及易错词就在组内共同学习。

  8、听课一学期不少于15节,写好听课记录。

  9、所需上传的内容做到及时上传。

语文教学工作计划2

  一、原有情况分析

  本班现有学生x人。通过上一学期的学习,大部分学生已经达到了学习目标,养成了基本的学习习惯,对学习汉字有着浓厚的兴趣,乐于参与到学习活动中,能够认真自觉地完成各项作业,爱阅读课外书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。本学期除了继续抓好学生的基础知识,还将努力培养学生的语言表达能力以及想象力。

  二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

  本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动,适应学生的'认知水平,有利于激发儿童的学习兴趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  重点:识字、写字、朗读、背诵 。

  难点: 理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。

  三、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

  1、继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

  3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。

  5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  6、准确认读483个生字。

  7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

  8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

  14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  15、正确地复述课文,语句连贯。

  16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施

  1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课。

  2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。

  3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

  5、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  6、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

语文教学工作计划3

  又是一个学期的开始,本学期我继续担任本年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作,计划如下:

  一、 指导识字方法,培养识字能力

  小学教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

  1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的.不同,会起到事半功倍的作用。

  2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。

  二、 重积累,抓阅读背诵

  朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。

  三、 重能力,抓“口语交际”

  “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

语文教学工作计划4

  经过六个学期的学习,进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。因此在这学期,应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

  教学目标

  1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字200个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。掌握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。

  2、会读写200多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。

  3、学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。

  4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯。能听写一段话。

  5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句,背诵指定的课文。能带着问题默读课文,边读边思考。能抓住重点词句,理解一段话的内容。读课文时能注意到文章的题目。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品,了解主要内容。

  6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯。初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。

  7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感。初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神。初步培养热爱科学的思想感情。

  教材分析

  全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出。要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语。“读读记记”中列的'是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

  (一)阅读方面:

  在学生能理解重点词句、读课文的基础上,引导学生一部分一部分地阅读,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  (二)口语交际方面:

  规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。

  (三)习作方面:

  引导学生留心观察周围事物,乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想,增强习作的自信心。

  (四)习惯方面:

  加强学生心理健康教育,引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。

语文教学工作计划5

  本学期科组的工作要《工作计划》为指导,认真贯彻与落实《教学教研工作计划》,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育。以“分步推进,深化小学语文课程改革,全面提高课堂教学质量”为工作核心,以落实教学常规为基本保障,以加强教师队伍建设为支撑点,以转变教师的教育思想、教育观念为根本,以创建和谐的科组为目标,以求真务实的工作作风和开放创新为思路,不断规范语文科组的教学教研工作,进一步提升语文教师的教学水平, 促进我校语文教学质量再上新的台阶。

  工作思路:

  本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推进、四项重点任务”开展工作。

  一个目标推进教学质量,提高教学效率。

  两个推进:

  一是推进课改深化,用课改精神引领教学研究。

  二是推进科研促教,用科研提高教研效率。

  四项重点任务:

  (1)落实教学常规,提高课堂教学效率;

  (2)深化课程改革,大力推进课外阅读;

  (3)发挥骨干作用,打造优质教师队伍;

  (4)积极开展教科研,探索现代教研方式。

  工作重点

  一、狠抓教学常规,强化学习习惯。

  教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,认真落实教学常规是提高教学质量最有力的保证,大胆进行教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机,促使教师教育、教学观念的更新,引领教师提高课堂教学水平,全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导,严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节,引领教师精心设计好每一节课,上好每一节课,教好每一名学生。

  二、加强集体备课,形成教研合力。

  坚持每周的科组活动,做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题,注重研究交流的效益和集体备课效益,出精品教案,推动课改的落实,积累丰富的教学资源。

  三、深化教学改革,提高学习兴趣。

  进一步深化新课程下课堂教学改革,引导广大教师树立现代的教学思想和观念,充分发挥学生的'主体地位和教师主导作用,努力为学生创设发展的空间,提高课堂教学的质量;继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究,鼓励教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。

  四、加强校本研究,提高教学质量,做好个人工作计划。

  校本培训以转变观念,落实“课改”,全面推进素质教育为重点展开。深入探讨校本研究的内容、形式,使校本研究真正推动教学质量和教师素质的提高。而且要求教师都对教学进行反思,进一步推进教师素质的提高。通过反思,教师要审视自己教育活动所依据的思想,并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题,从而不断促进自己的专业成长。

  五、创建平台,发挥骨干教师作用。

  组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人举行上示范课,“说课”专题活动,充分发挥他们的带头作用;完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度,从计划实施、总结环节着手,发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培养。加大青年教师的听课和评课力度,举行青年教师教学基本功(即席备课、案例分析、评课等)比赛,给青年教师压担子,促使青年教师认真钻研教学业务,努力提高教学基本功。

  六、加强学科竞赛辅导和学困生。

  针对相应竞赛项目组织辅导队伍,辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实,力争师生获奖高档次、人数多,实现年年有所突破,培养一批学科竞赛辅导的名师,培养大批特长生,继续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的情况,学困生比较多,那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生,做到“定人、定点、定时”,还要做到“耐心、细心,有爱心”。

  七、加强课题研究,提高教师科研水平。

  以学校为主体,以课例研究为主要方式,深入进行课题研究,做好班主任个人工作计划。在研究中,要着眼于常规课,摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式,让广大教师能学、能用。重点完善课题的组织网络,发挥课题基地的作用,整合日常教研工作,全面展开教育教学工作。

语文教学工作计划6

  一、指导思想

  以学校和教导处的工作计划为指导,围绕进一步施实“以学为主,当堂达标”的教学理念,以提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,进一步提高教师的能力和水平。认真开展集体备课、评课,加强对教材的进一步研究,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。

  二、工作目标:

  1、加强语文教师队伍建设,不断提高教师的整体素质,充分发挥备课组的作用,不断提高教学质量,创设教学研究氛围。加强教师教学基本功培训,以备课组为单位提高教师基本功。

  2、坚持开展“以学为主,当堂达标”的教研活动,继续进行以教师为主导,以学生为主体,师生互动,双边教学活动的实践。充分利用好每周一次的教研活动时间,争取让每位教师都有主持本次活动的机会,让每位教师都能通过本次活动将自己教学中的经验、体会介绍给大家。同时我们还要动员全组成员积极搜集当代新的教学方面的经验、理论,不断充实我们的头脑,提高我们的教育教学质量。在评课活动中,争取每人有一次主评的机会,更不能让评课流于形式,必须及时、中肯的指出每个人身上的不足,使其迅速成长起来。

  3、课堂是我们教师战斗的主战场,因此我们语文组全体教师在本学期将继续抓好课堂教学,争取让语文老师的课堂既生动活泼、丰富多彩又扎扎实实、活而不乱,让我们的语文课堂成为学生心驰神往的地方,让语文老师成为学生的良师益友。为了达到以上目的,语文老师必须认真、充分的准备好每一节课,备好每节课的'每个环节,每个问题。同时更要备好每一个学生,及时了解学生的每一个举动,及时发现学生的每一个新思维、新问题。

  4、读书是语文重要的学习方式,是心灵与心灵的神圣对话,语文组全体教师也将借着学校开展读书活动的东风,大力增强读书意识,读新的教育教学理论、读名著、读美文,争取每学期每位教师读书超过四万字,写读书笔记最少五千字,学期末要进行组内评比。以此提高全体教师的知识底蕴和文化积淀。让教师沐浴书海,让语文组沐浴书香。

  4、坚持搞单元测试,月考,期中考试,期末复习考试工作,做好登统,分析工作。

  5、坚持以人为本,服务学生。激发学生学习兴趣,使学生爱学语文,使个体成绩提高,进而促进各年级成绩的提高。对学习困难生坚持课下辅导,立足于不放弃任何一个学生。

  三、具体工作安排

  初一年级

  1、抓好初一与小学的衔接工作,对学生进行学法指导,夯实基础,狠抓“双基”

  2、统一作业用本,作业格式,用具,要求学生坐姿、站姿,读书姿势、写字姿势等。

  3、交作业情况及时反馈,抓落实。

  4、10月进行“春化中学第四届春蕾杯作文竞赛”。

  12月进行演讲比赛。

  5、在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。

  初二年级

  做好初二防止分化工作,抓勤奋好学的典型例子,扩大优秀生的比例,加强对学习困难生的辅导,开展活动如下:

  1、讲成语故事

  2、参加学校“第四届春蕾杯作文竞赛”

  3、在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。

  初三年级

  1、10月进行“春化中学第四届春蕾杯作文竞赛”。

  12月进行演讲比赛。

  2、抓紧时间授课,同时对学生进行“惜时”的教育,发挥备课组的力量,严格集体备课制度,不盲目赶进度,稳扎稳打,狠抓知识点的落实,加大阅读量,强化写作,为明年参加毕业考试和升学考试打下良好的基础。

语文教学工作计划7

  一、教材分析

  (一)教材的基本结构

  教材按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8单元。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题,并提示学习要求与重点;课例分别由2篇精读课文和略读课文组成;口语交际?习作独立成一个栏目;回顾?拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。

  本册要求认识200个字,会写150个字。要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中;会写的字安排在精读课文后,并以方格的形式排列。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  二、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的`叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、本册主要的教学措施:

  为了让每个孩子在课堂上都能有所收获,我在教学中要特别重视以下几个问题:

  (一)精心钻研教材,让课堂有增量

  1、分设目标

  教学目标的设立决定着一节课的成败。在设立教学目标的时候,我决定先设一个基本目标,也就是全班学生最低应该达到的水平。在此基础上,根据“保底不封顶”的原则,着重于能力发展方面,对中上游的孩子提出不同的要求。

  2、分类评价

  评价是实现课堂和谐发展的一个重要方面。课堂上,一句不恰当的话,可能让本来学习有困难的孩子失去仅存的一点点兴趣,也可能让本来优秀的同学妄自尊大,失去了前进的动力。对学困生,要在热情的鼓励中指出新的目标;对优秀学生,则在充分肯定的同时,告诉他还存在的问题。

  3、完善作业改革,唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业,增加弹性作业。减少书面作业,增加实践作业;减少课后复习作业,增加课前准备作业;减少课本练习作业,增加课外读看作业,力求布置形式灵活、内容丰富,学生乐于接受,易于完成,玩中学,学中做,做中悟。

  (二)领会《课标》精神,认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。

  (三)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,结合学校开展“点燃读书激情构建书香校园”活动,采用各种方式使学生爱上阅读:

  1、推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

  2、向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  3、开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事;读书统计活动;与家长共读一本书并写几句读后感;看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  4、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。

  (四)开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  (五)重视学生日记、周记的指导,通过日记或周记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决一些问题。

  (六)继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  (七)发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强中下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

语文教学工作计划8

  一、指导思想

  以《新课标》为指导,充分吸收有关语文教育研究的最新成果,切合学校本期“细节决定品质,细节成就专业”的教育主题,开展教学工作。

  二、学生状况分析

  学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

  三、教学内容

  第一单元复习学过的认字方法。

  第二单元学习部首查字法。

  第二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首。

  第六单元金钥匙,分析字型的师范。

  第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

  四、教学要点

  本册学生学习目标的底线:

  1、识字方面:

  (1)会认432个生字,会写261个字。

  (2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

  (3)学会用部首查字法查字典,认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

  (4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

  (5)学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。

  2、阅读方面

  (1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文,了解其大意。

  (2)能背诵至少17篇诗文。

  (3)知道什么是默读,能默读一个段落。

  (4)爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。

  (5)参与课堂讨论。

  3、表达方面

  (1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。

  (2)能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落。

  (3)会写留言条。

  (4)知道日记什么样,能写5篇左右的日记。

  4、综合活动

  参与至少4次班级内的综合活动。

  5、自检

  能在老师的指导下进行自评。

  五、教学重难点,

  培养学生的语文实践能力,注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美,实现认字过程中"情感,态度,价值观的正确导向",形成能力。

  要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤。

  六、学习方式:

  合作、探究。

  七、教具准备:

  课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

  八、教学时间安排:

  1.秋天5- 6课时

  2.自立6-7课时

  3.丁丁冬冬学识字(1)5- 6课时

  4.祖国5- 6课时

  5.好奇5- 6课时

  6.诚实6-7课时

  7.画7-8课时

  8.书的世界3-4课时

  9.合作7-8课时

  10.丁丁冬冬学识字(2)6-8课时

  11.努力7-8课时

  12.考验6-7课时

  13.风和水6- 7课时

  14.玩具和游戏7- 8课时

  15.岁月7-8课时

  九、教学措施

  低段的孩子,满心满怀都是对未知新鲜的好奇,渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的`春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里,不积小流无以成江河。”“细节决定品质,细节成就专业。”在二年级的教学活动中,我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”,专业专心——成为教学工作的重点。

  1、教学常规

  一次成功的早读

  一次有益的餐后阅读

  一次精当的作业布置

  一节实效的托管课

  2、教学过程

  一句温馨的评语

  一个轻轻的抚摸

  一个教学重点的探寻(在原有教学模式的基础上,把每一篇课文中学生感兴趣的,语文味特别浓的句子、段落、章节作为教学的侧重点。)

  3、教学手段

  一本精心打造的《成长日志》

  一次精彩的课后训练

  一次深刻的写话练习

语文教学工作计划9

  一、学生现状

  从上一个学期的教学情况看,学生对语文课的认识和理解有了拓展,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣和良好的学习方法。课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比较顺利。学生的语文素养有很大的提升,优秀率和及格率较高。

  但学生的语文水平总体还不是很高,口头表达和书面表达的能力也都不是很高,学生理解能力,写作能力不是很高。良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。另一个班级的学生中一部分的思维灵活一些,能够较好的实现教学目标。男女生的学习态度有很大差别,大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。

  综合来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是继续培养学生的学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言勇于质疑等等,另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,配合学校全面提高学生的语文素养。

  二、教材分析

  七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章;第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章;第三单元中的文章写的是名人故事;第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章;第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战;第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。

  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

  第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

  第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》)。

  第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事,像一幅民俗风情画;《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记:(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;《口技〉 (林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”,作者用文字再现了人们听到的一切。

  第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

  第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。

  从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。

  三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的'挫折、忧愁。

  三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马,选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面。

  本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。拟补充笛福的《鲁滨孙飘流记》,作品与探险单元有较大关系。

  课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化积淀。汉语知识:了解实词。

  三、教学任务

  第一单元:成长历程。

  第二单元:爱国为主题。

  第三单元:杰出人物。

  第四单元:文化艺术。

  第五单元:探险为主题。

  第六单元:动物佳作。

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,重要的在于学生的情感体验。

  1、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情,理解文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  6、培养学生良好的语文素养,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  7、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量,要了解内容,背诵一些基本篇目。

  四、教材重点和难点

  《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《伤仲永》、《最后一课》、《木兰诗》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》、《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《短文两篇》、《猫》、《斑羚飞渡》。

  五、教学措施

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  7、实行培优辅差,面向全体学生。让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

  8、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平

  10、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

  11、继续课前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等,目的锻炼表达能力。

  12、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,树立起学生学习的信心。

  六、培优辅差

  1、培优重在拔尖,辅差重在提高

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用课外活动和课下零散的时间,[莲 山 课件 ]组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  七、作文

  1、以“成长的烦恼”为话题作文。提示:可拟题为:“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己,如何与他人相处过程中所遇到的难题,并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

  2、以“走近母亲河”话题,写一篇作文。提示:在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采,充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献,通过课件和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后,抒发你对黄河的感情。形式不限,要求内容充实,情感真挚。

  3、以“我与——”为话题作文。提示:选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后,着重写出这位名人让你感触最深,对你影响最大的一点或几点。要求重点突出,合理安排详略。

  4、以“我和戏曲”为话题作文。提示:在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中,你一定有些感想或者有趣的经历,把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论,也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映,也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

  5、以“探险”为话题作文。提示:可写读后感,就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法,可以评论人物形象,也可谈事件意义。也可写随笔,表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

  6、话题作文“与马共舞”。提示:

  1.从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的,改写成一个小故事,力求把事情发展的经过叙述清楚。

  2.以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想。

语文教学工作计划10

  一、以德为首

  各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》,全体教师(尤其是班主任)还要充分利用各种阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动,以此带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性,特别是对于那些“调皮生”,更要多一份爱心、多一份细心。注重全体学生身心健康的发展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进行思想品德教育。以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生,促使他们树信心,鼓勇气,作好最后冲刺。

  二、以人为本

  班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治。任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,寻求与家长沟通,帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标,树立正确的人生观、价值观。同时,我们还要结合学校的安排,通过校组织的“六年级学生生理卫生讲座”,深入对学生开展青春期心理、生理卫生教育。

  三、以教促学

  扎实开展日常教学工作,备好、上好每一节课,提高课堂教学效益,向40分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫,对学困生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待学困生不歧视,不放弃,有效地保证学困生成绩的提高。开展学法指导,本学期级组、各班分别举行一次《学生交流会》,指导学法,帮助学生全面提高学习效率。充分利用新的《学生评价表》及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育。每天安排一名值日教师课间巡视,进行全级卫生、纪律、行为监督,发现问题及时指出纠正,对违纪现象批评教育,保持良好的学习环境和教学秩序。组内每月召开一次教师会议,及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态,集思广益,解决问题。总之,我们年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重,时间紧,任务重,要求高,我们有能力、有信心接受挑战与考验,认真完成光荣又艰巨的任务,以此充分体现我们的人生价值,同时也为校的`进一步发展做出自己的贡献。

  四、教学

  1、立足学生发展,实行强化训练,使学生形成良好的习惯。充分发挥学生的积极性和主动性,不但传授给他们知识,更要教给他们学习的方法,变“要我学”为“我要学”,变“学会”为“会学”。

  2、鼓励学生多读课外书,拓宽知识面,掌握丰富的课外知识,提高理解能力。

  3、鼓励学生坚持写,并进行适当指导,提高写作能力。坚持教学五认真,提高课堂教学效益,努力减轻学生负担。

  4、重视培优补差工作,教育成绩好的学生不要沾沾自喜,不要自满,要不断确立更高的目标,这样才能不断进步。做好后进生的思想工作,使用权他们变得自信起来,在班上成立互帮互助小组,形成团结互助的气氛。培优补差措施:

语文教学工作计划11

  语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。为了教好这一门课,我特制定了以下九年级语文教学工作计划范文。

  一、学生基本情况分析:

  我校共有学生140人。学生来源多渠道。学生素质普遍偏低,书写与背诵能力相对较弱,学习习惯也不是很好,缺少尖子生。面对当前的中考形式,要想在明年的中考中取得较好成绩,难度很大。

  二、教学工作计划的总要求:

  认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,尽最大努力培养尖子生,抓好中游学生,力争在第二档上有所突破,尽量减少差生数量,从整体上提高学生成绩,以保证在明年的中考中取得较好成绩。

  三、教材分析:

  九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  两册共有47篇课文,10个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  第二学期,进行复习。第一轮,紧扣教材系统扎实的打好基础;第二轮,专项训练,基础知识、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的.问题,逐一解决。第三轮综合训练,整体上训练学生素质,答题技巧,应考能力。

  四、教改措施:

  1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学,提高课堂效率。

  2、从本校本地的实际情况出发,做好阶段性检测,严格按照中考标准出题阅卷,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,深挖学生内在潜力。

  5、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作,把作文教学落到实处。

  6、现代文阅读教学,注重阅读规律的总结,找出规律,找好规律,在训练中学生加以应用,以提高学生对现代文阅读的能力。

  7、古文教学,背诵要牢固准确,加大检查力度,以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

  五、教学时间安排:

  第一学期:

  上半学期学习上册

  第一周:第一单元

  第二周:第二单元

  第三、四周:第三单元

  第五、六周:第四单元

  第七、八周:第五单元

  第九、十周、复习、期中考试

  下半学期学习下册

  第十一周:第一单元

  第十二、十三周:第二单元

  第十四周:第三单元

  第十五、十六周:第四单元

  第十七、十八周:第五单元

  第十九、二十周、复习、期末考试

  第二学期

  第一周:复习六年级上册

  第二周:复习六年级下册

  第三周、第四周上半周:复习七年级上册

  第四周下半周、第五周:复习七年级下册

  第六、七周:复习八年级上册

  第八、九周:复习八年级下册

  第十周:基础知识、古文专项训练

  第十一、十二周:现代文阅读专项训练

  第十三周:作文专项训练

  第十四周、十五周:综合应考训练

  教学中,对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习,又能感受到老师同学的关爱和帮助,在紧张、愉快的氛围中,快乐学习、健康成长,圆满完成初中阶段的学习、生活任务。

语文教学工作计划12

  一、总体设想

  1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,强调方法,提升能力。

  2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为三轮:

  第一轮(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)专题专练,逐项过关。

  第二轮(XX年3初—XX年4月底)专项训练与综合训练相结合,查漏补差,根据高考新动向,调整训练重点。

  第三轮(XX年5月初—XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。

  二、学情分析

  本校学生定位于四类学校,总体上基础差较差,且学习主动性不强,在语文学科上的主要表现在:

  (1)语文整体素养差,基础书写表达能力较为薄弱;

  (2)阅读面狭小,理解能力差,且缺乏独立思考能力;

  (3)对待语文的态度不够重视,学习欠缺积极性;

  所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。

  三、考点分析

  1、语言知识

  (1)语音:《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

  (2)字形:《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。

  (4)病句:熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。

  2、语言运用

  复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用;多做多练,学会表达。

  3、名句名篇

  名句名篇重点在课内,以《XX浙江省高考考试说明》为指导,课外适当扩展,读、背、默不间断。

  4、现代文阅读

  培养阅读兴趣,建立阅读意识。准确理解文章内容,把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律,熟练掌握答题技巧。

  5、古诗鉴赏

  广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。

  6、文言文阅读

  注重基础知识的落实,注重翻译与短句训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。

  7、写作训练

  第一学期按文体分别训练,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每二至三周一次,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。

  四、复习策略

  1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。

  2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

  3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。

  ①知识复习课。

  各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。

  ②阅读鉴赏复习课。

  课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

  ③综合试卷评讲课。

  评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。

  ④作文指导课

  作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。

  4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。

  5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施

  每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。

  五、备考措施

  1、强化合作意识。

  做到精诚团结,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。

  2、注重备考研究。

  要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。

  3、讲究复习方法。

  教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。

  4、培养良好习惯。

  培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。

  培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

  培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。

  5、重视扶优补差

  ①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的'了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。

  ②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。

  ③组织课外辅导,对于优等生,18选6课程的开设,在每周定期对优、差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。

  六、教学安排

  具体教学安排:

语文教学工作计划13

  一、学情分析:

  本班本学期共有学生43人,其中男生20人,女生23人。孩子们对语文这门课程比较感兴趣,能做到上课专心听讲,认真完成作业,努力上进,学生的语文基础知识掌握扎实,特别喜欢读书。但也有部分男生好玩,懒惰,学习动力不强,因此学习成绩不够理想。如:李业鹏,李华龙,王慷吕义扬等同学,本学期需要特别关注。习作方面还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力,争取把字写得更好,继续扩大学生阅读量,作文能力再更上一层楼,力争教学质量再上新台阶。

  二、教材简析:

  本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。如:课文既保留传统繁荣优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能,引导学生思考;改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、教学目标:

  第一单元:我爱阅读。学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。

  第二单元:月是故乡明。阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

  第三单元:学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法,并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保教育活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。

  第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句含义以及表达效果。

  第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的'事。

  第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗一般的亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

  第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。

  第八单元:走近毛泽东。学习本组课文,要体会作者的思想感情,领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。

  四、教学措施:

  1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。

  2、认真备课,上好每一节课。要不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

  3、把课堂的空间留给学生,我们要作适时的引领。对于文本中的精彩句段,引导学生细细品味,体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙;当学生学有疑惑,要适时点拨,让其茅塞顿开;对学生没有或无法深入研读的地方,要及时引导,让学生的学习、思维活动向纵深延展;当学生发表精彩见解时。教师要高屋建瓴地作精辟评述,让学生的认识得以升华。

  4、引领学生体味文本语言,揣摩精妙表达,积累学习方法。要引领学生经历学习过程,凭借自己的知识、阅历和文化积淀去体味、感悟作品,多角度、多层面理解、鉴赏作品,产生对文本的情感美、语言美的认同与赞赏,在长期的熏陶中培养学生的语感和美感,让学生身上洋溢着浓郁的语文味,在丰厚学生文化底蕴的同时丰富其精神世界,使工具性与人文性水乳交融,实现语言与精神协同发展。

  5、采用电脑多媒体、录音、录像、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高,激活课堂,提高教学质量。

  6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

  7、关注习作,在语文课上找小练笔的切入点,争取达到每单元都能有两到三个小练笔;创设情境,有意识地多做些有意义的活动,让学生进行习作;加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作;加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法;积累丰富的语言材料,坚持每天背好句好段使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

  8、继续加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

  9、关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”。

  课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。多与家长更同配合,充分利用信息平台,及时发现他们的进步,给与“夸张”表扬。学习中因材施教,对他们放低要求,使他们也能尝到成功的快乐。

  总之,让语文返璞归真,追求真实、朴实、扎实的境界;让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的过程,为学生打好文化的底子;让语文情智交融,追求诗意、智慧、灵动的境界,让课堂成为学生精神享受、诗意栖居、走向智慧的过程,为学生垫好精神生命的底子,这应该是语文课堂追求的理想境界。

语文教学工作计划14

  一、课标对本册教材的要求

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (3)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (4)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (5)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (6)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  二、教材分析

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

  “习惯篇”的'主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

  本册安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

语文教学工作计划15

  一、学生基本情况分析:

  本学期我负责的班共有学生42人,其中男生22人,女生20人,少数民族学生15人,农村学生上学期末学生(15人)成绩80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。从上面成绩可以看出,优秀率只站64℅左右,中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低,有2名学生智力反应低下,1名学生什么都不知到,学生发言不够积极,思维不活跃,语言表达能力欠佳;特别是作文水平过低,无话可说,无话可写;学生懒惰思想严重,没有自觉、主动学习的意识。兼于以上原因,严重影响了全班的教学质量,也对今后的教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人决不退缩,要以爱心、恒心努力开展工作,争取完成教育教学任务。

  二、教材分析:

  本册教材主要由“培养良好的学习习惯”(12)“阅读“习作”和“练习”组成。全册共有七个单元,每个单元大体上围绕一个主题组织,教材体现了单元式编写特点,除教材前良好习惯的养成外,全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“壮丽山河”,安排了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》和《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”,安排了《卢沟桥的烽火》、《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》和《读书要有选择》等课文。第四单元为“探索与发现”,安排了《夜晚的实验》、《海洋—21世纪的希望》和《学会合作》等课文。第五单元为“感悟人生”,安排了《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》和《山谷中的谜底》等课文。第六单元为“咏物抒情”,安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》等课文。第七单元为“师恩难忘”,安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》和《明天,我们毕业》等课文。

  七次作文,七个练习。阅读与习作相结合,创设写作情感,给学生以指导性,作文体现了多样化、生活化。语文综合性学习体现了学科性、综合性、开放性,因此,在教学中做到倡简、务本、求实。所选课文语言规范,篇幅短小便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图精美有助于学生理解课文,培养想象能力。课后练习注重了常用字词的积累,朗读训练,体会词句的感情色彩等。

  三、本学期语文教学工作的总目标:

  1、教学德育方面:“在语文教学上,主要的任务应该是培养学生的良好习惯”(包括:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  培养积极发言、专心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册的教学任务。懂得“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用”。教育学生走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

  因此语文教学始终都要重视这部分内容的教学,要把良好习惯的培养放在重要位置,做到抓反复,反复抓,一丝不苟,持之以恒,想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保预定目标的实现。

  本学期在进行语言文字训练的同时,继续引导学生了解祖国的秀美山川、建设成绩,了解科技事业的飞速发展。增强民族自信心和自豪感,增强振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命,一心为国家、为人民的可贵精神;了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作,艰苦创业,热爱生活的品格;通过学习,进一步感受祖国语言文字的精美,使学生受到美的熏陶。教育学生热爱科学,善于发现,从小树立科学探索精神。教育学生树立远大的志向,坚定的信念,持之以恒的毅力,战胜困难的精神。懂得勤学好问“有志者事竟成”的道理。教育学生热爱自然,保护环境。总之通过语文学习,使学生受到各个方面的教育。

  2、知识能力方面:继续复习汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,掌握本册147个生字,其中125个生字要求读准字音,认清字形,正确书写,作到端正、整洁。理解字义。能辨析学过的形近字,同音字,多音字,继续培养学生查字典的能力。鼓励学生多读多背,积累古诗警句,丽词佳句。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文,把握课文的主要内容和表达的情感,进一步提高联系上下文和联系生活实际理解词句的能力。继续培养学生勤学好问,勤于搜集资料的良好习惯,修改作文的习惯,多渠道学语文的习惯。培养学生的口语交际能力,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。乐意参加讨论,能充分发表自己的'看法和见解。继续学习写一些简单的记叙文,看图作文,想象作文,读后感等应运文。要求想象合理,内容具体,能表达真情实感。

  四、完成计划的具体措施

  1、强化思想教育:学生思想的好坏,直接影响着学生的学习成绩,没有一个端正的思想态度,就没有一个好的成绩。因此要利用各种有利时机,对学生进行说服教育,明白学习的重要性。其次,注意对学生学习兴趣的培养,它是学习积极性中最活跃的因素,捷克教育家夸美纽斯曾经指出:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生的学习兴趣是在学习活动中逐渐产生和发展起来的,因此,本人要从学生一点一滴的进步抓起,鼓励学生继续努力,从而激发学生的学习兴趣。此外,教育学生要取得好成绩,就必须专心,集中注意于学习上,要养成良好的学习习惯,要有自控能力,才能战胜自我。

  2、紧跟班级:由于我们面对的是小学生,学习的自觉性还是比较差,本人要作到每天早读跟班,在带领学生学习的同时,教给学生学习方法,培养学生自学能力。

  3、钻研教材,认真备课:本人认真学习《新课程标准》明确学科的教学目的、重点、难点,在此基础上,深入钻研教材,在备课中力求作到备教材,备学生,备教法,备学法。

  4、注重课堂教学与课后指导:在课堂教学活动中注重学生自学能力的培养,倡导学生自主学习,合作探讨,鼓励学生发现问题,解决问题,要打破以往老师教什么学生学什么的陈旧方法。在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。另外在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  5、开展课外读书活动,要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  6、对学生的作业做到认真批阅,发现问题及时订正,做好培优补差工作,全面提高及格率、优秀率,争取在期末测试中取得较好的成绩。

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